多媒体技术与板书结合在生物化学教学中的应用

宋庆梅（通辽职业学院医学系，内蒙古通辽 028000）

多媒体技术与板书结合在生物化学教学中的应用

宋庆梅（通辽职业学院医学系，内蒙古通辽 028000）

现阶段随着我国社会的发展和进步，网络技术逐渐在人们的生活中展开应用，也成为人们生活中必不可少的一个娱乐生活。同样的网络也开始在学校教学中广泛使用，其主要的使用方式就是多媒体教学。但是根据研究能够看出，板书在长久的教学发展过程中也成为了教师和学生必不可少的一个知识传授方法。因此本文针对多媒体技术和板书的结合，在生物化学教学中的应用情况展开分析，重点了解其中使用的效果，为学生提高生物化学学习成绩做出贡献。

多媒体技术；板书；生物化学；教学；应用

随着20世纪社会的发展和进步，科学技术也呈现出快速发展的状态，其中在人们的生活和工作、学习过程中产生影响最大的就是计算机技术。在这一技术快速发展的过程中，教育行业的教学方式也逐渐开始转变。而在这过程中，多媒体技术的使用和板书的结合就能够在根本上保证和促进学生学习成绩的进步，也能够帮助学生理解课程中的难点，因此本文针对多媒体技术和板书的结合在生物化学中的使用情况展开分析，现分析结果如下：

1 教学组织实施方式

（1）教学对象

以我校高等职业教育为例，进行多媒体教学和板书结合的教学方式，其中主要的实施方式为：教师在上课之前需要充分的做好上课和教学的准备，同时使用互联网寻找有关本节课的教学内容的相关信息和知识，并且按照实际方法制作成课件，但是要注意避免出现课件过于繁琐的现象，同时还需要脉络分明，前后之间的内容要具有一个整体的连贯性，避免出现课件是一张松散的碎片的形式[1]。

（2）教学组织方式

在生物化学课程教学过程中，还需要坚持多媒体和板书相结合的方式，在遇到教学的难点和重点内容的时候，还需要进行归纳和整理。例如：在针对蛋白质代谢中的氨基酸的营养作用课程讲解过程中，如果老师在把幻灯片放映结束之后，还在黑板上把其中涉及到的内容进行有顺序的书写，这样学生会拥有更加深刻的记忆。同时如果课件中出现了不好标记的内容，按照生物化学课程进行的流程编织成顺口溜写在黑板上，学生们也会更加容易懂。这也是板书和多媒体教学结合中组织教学的主要方式。

2 教学结果的分析

（1）板书和多媒体技术结合的美感

板书的书写主要就是老师让学生了解到自己讲解知识内容的窗口，因此老师书写比较流利，同时板书具有规范性，更加能够吸引学生们的注意力，在这期间如果播放课件，学生能够和板书相结合，在观赏课件的过程中，观看老师书写的板书进行记录，这些内容都是老师和学生之间的良好交流。同时老师在课件播放过程中书写板书，然后按照课件的内容依次讲解，能够让学生二次接受这些内容，并且清晰的看出整堂课的流程。这也是板书和多媒体技术结合所产生的美感[2]。

（2）板书和多媒体技术结合的概括性

多媒体技术在生物化学课程的使用过程中存在的主要弊端就是时间比较短，学生没开始记录，多媒体已经翻页了，所以学生在学习的过程中很难对整体的学习时间进行准确的把握，因此难以进行准确的笔记记录。但是多媒体也能够展现出板书无法包含的容量和图画的内容。所以在板书和多媒体技术结合的过程中，老师能够用板书掌握时间，用多媒体展现给学生知识的扩展、视觉上的感受，这也是二者结合具有的概括性。

（3）板书和多媒体技术结合的结构性

生物化学的学习对于很多学生来说都是最新接触的知识，因此很难在刚开始学习就准确的把握课堂中的重点和难点，所以难以良好的进行分配，导致学习效果不佳。而使用板书和多媒体技术的结合，能够在多媒体展示画面的过程中，老师利用板书给学生们展示文字，这样学生不仅仅能够了解到理论的知识，还能够在视觉上了解知识点的内容，保证整个课程具有良好的结构性。

（4）板书和多媒体技术结合的即时性

在讲授生物化学课程前期老师都是提前准备好课件，以便于在课程的进行中实时播放，而板书是在课堂上随时书写的，因此二者相结合，能够减少老师在课堂中的繁琐状况，同时也能够保证教师在书写板书的过程中，学生避免出现无事可做的现象，因此板书和多媒体的结合能够有效展示课堂学习的技术性[3]。

（5）板书和多媒体技术结合的计算性

在生物化学课程的学习过程中，其中很多内容都是需要通过计算才能够让学生掌握的，而且这一部分的内容相对比较严格。所以老师需要在课堂中让学生清楚的了解到相关知识结果的来源，所以这时候还需要把多媒体和板书相结合，在多媒体中把所得出的结果样式进行展示，在板书中书写计算过程，这也是二者结合展示出的计算性。

3 板书和多媒体技术结合的教学结果分析

多媒体技术被应用在学校的教学中，特别是在生物化学课程中，很多时候生物课程所涉及到的内容是微观世界难以观察到的，因此教师仅仅按照教材中的理论知识很难保证学生理解所讲的知识点。通过本文的了解能够看出，多媒体教学和板书之间的结合能够有效促进学生学习成绩的进步，特别是针对生物化学这类比较复杂的课程，老师如果单纯的使用教材和板书，学生难以想象出立体的画面，而教师仅仅使用多媒体会导致学生无法理解学习的过程，抓住重点，因此只有二者结合才能够达到最佳的效果[4]。

4 结语

根据以上探讨和分析的内容能够看出，随着我国社会的进步，科学技术也得到了长久的发展，而在校园教学中使用多媒体和板书结合的教学方式，不仅仅能够在根本上加强学生学习的效率，同时也能够在根本上提高教师的综合素质，保证老师在使用多媒体过程中依然能够进行板书，这也是一个非常良好的教学技能。所以这种教学方式特别是对于青年教师来说，更是有着非常重要的促进作用和帮助。其中在生物化学课程中使用多媒体和板书结合的方式能够帮助学生加强对知识的理解，并且对于很多理论知识也能够更加良好的理解，所以多媒体教学和板书的结合适合于现阶段我国学校的教学，也能够在根本上提高学生的学习成绩。

[1]王颖,夏凡林.探讨多媒体技术在高职护理专业生物化学教学中的应用[J].科教文汇(上旬刊),2014,06:183-184+192.

[2]孙际佳,刘丽.多媒体技术在动物生物化学实验教学中的应用和效果分析[J].教育教学论坛,2015,16:259-260.

[3]袁丽环,王文科.应用多媒体技术提高生化实验教学效果的探讨[J].实验室科学,2015,02:91-93.

[4]仝小兰,林海禄,刘芬.多媒体技术在有机化学教学中的应用探讨[J].东华理工大学学报(社会科学版),2012,04:393-396.

宋庆梅（1964-），女，民族：汉族，籍贯：内蒙古通辽市。工作单位：通辽职业学院医学系，副教授。研究方向《化学》、《生物化学》的教学研究与改革