高校体育计算机综合管理系统的开发与应用

刘滨　张冰

摘 要

计算机技术是新世纪最为重要的技术之一，其高效性、便捷性和开放性等特点被广泛运用于各行各业中，其中，计算机技术在教育领域也得到了普及。目前计算机综合管理系统已经应用在文理科学科教学当中，但作为高校课程重要组成部分之一的体育学科却应用较少，其需求也变得越来越强烈。本文从计算机综合管理系统在高校体育学科的应用现状分析出发，阐述了高校体育计算机综合管理系统的开发设计思路，并分析了高校体育计算机综合管理系统的具体应用，为计算机综合管理系统应用到高校体育中提供了一定的参考借鉴价值。

【关键词】高校体育 计算机管理系统 开发 应用

1 引言

计算机综合管理系统应用到高校教学中可以有效地进行资源整合和分配，充分发挥计算机技术的高效性、便捷性以及开放性，解决了教学过程中时间和空间的闲置，让教学、管理、练习等各个环节得到合适的调配，达到提高教学质量的目的。体育课程是高校除文理学科以外的重要课程之一，但随着新课改的推行，对高校体育教学的办学方针、资源分配等各个方面都提出了新的要求，并且场地设施有限、师资力量不足也是当前高校体育教学所面临的重要难题。因此，高校体育教学工作者需要探索如何高效整合教学资源、提高体育教学效率的方法，计算机综合管理系统就是促进高校体育信息化建设的重要途径。

2 高校体育计算机综合管理系统开发思路

高校体育计算机综合管理系统在开发过程中，首先需要进行教学资源数据库的充实，通过网络、书籍、专家座谈等方式将体育相关的资源进行整理，并以统一的格式存进数据库当中。数据库资源确定后就要進行高校体育计算机综合管理系统的功能模块设计，每个功能模块都是系统的重要组成部分，并绘制系统结构框图，从系统管理、课程选择、强化练习、用户登录等各个方面的功能进行设计开发，设计时遵循模块化设计理念，方便系统在以后的拓展和维护。最后，应该在高校内普及网络技术，毕竟高校体育计算机综合管理系统是基于互联网形成的一种新型教学平台，学生和教师的体育教学工作都是基于平台进行的。

从功能模块上来看，高校体育计算机综合管理系统采用了多级菜单选项方式，学生和教师在使用各自身份角色进行系统后，可以通过点击不同的选项来完成信息的录入和打开，从系统中获取相应的资源。高校体育计算机综合管理系统采用了B/S结构进行设计，并利用MVC设计理念将展示、控制、模型进行分离，同时结合ASP网页技术设计人机交互页面，将体育教学和网络有机整合，形成完善的体育教学管理系统。在数据库中引入了数据挖掘技术，通过分析学生在系统中的操作和平时练习的结果分析等数据，挖掘出学生的体育兴趣方向和薄弱环节，精准推送学生感兴趣的体育资源以及能够给教师制定差异化地辅导策略做出参考。高校体育计算机综合管理系统充分结合了互联网的海量资源以及数据挖掘分析技术，实时地分析学生的学习阶段和成果，为学生掌握自身的学习进度以及教师制定教学提升方案提供了依据，促进教学水平的提高。

高校体育计算机综合管理系统用户主要分为三个权限，即管理员、教师、学生。不同权限的用户进入系统后会有不同的权限内操作，比如，管理员是整个高校体育计算机综合管理系统的维护者，他可以对课程管理、人员权限设定、场地设施管理、数据增删改查、群公告信息发布等进行操作，拥有最高的权限；学生进入系统后，可以查询自己所能选择的课程、修改个人基本信息、体育教学资源浏览、成绩查询等主要涉及学生本人相关的操作，也能够在讨论区向其他学生或教师进行体育问题的提出和解答；教师则是以班级为单位管理学生，进入系统后，教师能够查看本班学生在各阶段的体育学习进度、测验报告、体检健康情况等，也能够将锁收集的体育教学资源、课件、视频等上传至系统中供学生进行浏览和学习，教师能够在系统中实时地掌握各个学生的学习情况，可以有针对性制定差异化教学提升方案，促进学生体育知识的全面发展。

3 高校体育计算机综合管理系统应用分析

高校体育计算机综合管理系统开发出来以后，真正应用到高校体育教学中能够给体育课程教学带来质的提升，主要体现在以下几个方面。

（1）计算机综合管理系统的使用，能够转变高校体育教学中各组成部分的展示形态和认知途径。例如，教师进行的体育理论知识讲解可以以多媒体课件的形式呈现，辅以生动形象的动作分解动画，让学生充分了解体育项目所需要的肢体动作及要点，掌握该项目的技术要点，同时，利用互联网中的海量教学资源可以更好地扩充学生对体育知识的了解和研究，形成完善的体育理论知识系统，让学生能够全方位地实现体育水平的提升。计算机综合管理系统的出现，教师也可以实现远程教学的目的，只需提前将所需的教学课件挂载到系统中，学生登陆进系统网页就可以随时随地学习，并可以在家里、户外随时进行练习和锻炼，大大弥补了体育课程教学时间少、场地设施局限的缺陷，提高高校体育教学的效率。

（2）教师利用高校体育计算机综合管理系统，可以实时地掌握每个学生在不同阶段地学习情况，并针对差异化地学习程度来制定出科学合理教学方案，可以根据学生的兴趣、薄弱环节等来进行体育教学资源的编排，以兴趣为导向，实现学生体育水平的提升。

（3）高校体育计算机综合管理系统还能促进学生掌握体育相关的动作要领，体育课程不像其他文理课程以理论知识为主，它最重要的是实践，但由于场地、师资等局限性有时不能让学生掌握某个体育项目的正确要领，如动作规范性、体育水平提升等，通过高校体育计算机综合管理系统可以整合互联网资源，获取最新最全的体育资源，并通过多媒体的方式展示出来，能够给学生提供最权威、最标准的体育展示，让学生清晰地掌握该项目的要点，从而真正提高自身体育水平。

4 结束语

信息化是21世纪各行各业发展的趋势，高校体育教学也应该充分利用信息技术带来的资源共享和调配，将计算机综合管理系统应用到高校体育教学工作当中，更好地促进高校体育课程的发展，让信息化教学和自动化办公有机结合，实现高校体育资源的统一管理，完成新课改下对高校体育提出的新要求，全面提高学生的体育水平和综合素质能力。

参考文献

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作者单位

哈尔滨商业大学 黑龙江省哈尔滨市 150028