医学高职院校护理专业实训室开放管理制度的建立与评价

王晴玉，沈俊霞，叶桢，李筱雅，张巧妹，陈丽云，丁彩华

（江苏建康职业学院，江苏南京211800）

医学高职院校护理专业实训室开放管理制度的建立与评价

王晴玉，沈俊霞，叶桢，李筱雅，张巧妹，陈丽云，丁彩华*

（江苏建康职业学院，江苏南京211800）

为更好地完善医学高职院校护理专业实训室开放管理制度，了解在校护生对现有开放管理制度的适应性，自制护理实训室开放管理制度调查问卷，对14个护理班进行整群抽样调查。

医学高职院校；护理专业；实训室；开放管理制度

护理实训教学是护理专业教学的重要环节，课后开放护理实训室是提高护生实践能力的重要方法。要做好护理实训室的开放工作首先要有健全的护理实训室开放管理制度。建立完善的开放管理制度，是开放实训室的基础。我院护理实训室经过多年探索，已逐步形成了系统的开放管理制度，例如《实训室管理原则》《实训室护生操作守则》《实训室护生练习、开放管理制度》等。为评价在校护生对这些制度的适应性，也为使护理实训室能够更好地完善相关制度，更好地为护生实训教学服务，笔者对本院14个护理班的护生进行了实训室开放管理制度问卷调查。

1 数据来源与方法

1.1 调查对象

对我院2015级14个护理班的护生进行整群抽样调查，调查护生总数为388人。

1.2 调查方法

采用问卷调查方法，笔者自制护理实训室开放管理制度调查问卷，由护生独立填写完成并当场回收，共发放调查问卷388份，回收有效问卷384份，问卷有效回收率为99%。

1.3 调查内容

问卷从护生的基本情况、对实训室练习用物的满意度、对实训室场地和时间安排的满意度、对实训教师的满意度以及对实训效果的满意度几方面进行调查研究。

2 调查结果与分析

2.1 调查对象的基本情况

在参与调查的护生中，男生有20人，占5.21%；女生有364人，占94.79%。班级综合测评前10名的护生有83人，占21.61%；11～20名的有97人，占25.26%；21～40名的有160人，占41.67%；40名后的有44人，占11.46%。每周在实训室练习时间超过5小时的护生有148人，占38.54%；4～5小时的有74人，占19.27%；3～4小时的有109人，占28.39%；少于3小时的有53人，占13.80%。

部分护生练习时间少于4小时的原因主要是实训时间和他们上选修课时间冲突，而实训室后期又没有再给这些护生另安排练习时间。因此，以后实训室要及时统计没有来练习的护生人数，针对没有来的护生另安排时间让他们练习，但是也不排除实训室安排了练习时间护生没来的情况，所以学院要让护生知道学习护理操作的重要性，让护生自己认真主动地练习操作。

2.2 调查对象对实训室练习用物的满意度

调查显示，43.3%的护生对实训室练习用物非常满意；48.4%的护生一般满意；8.3%的护生不满意。对评价一般满意和不满意的原因进行调查，40.8%的护生认为实训室练习用物品种不全；39.4%的护生认为练习用物数量不足；16.1%的护生认为用物放置不合理；3.7%的护生认为是其他因素，包括仪器没电、用物陈旧等。

实训室练习用物的管理本是一件很烦琐的工作，因此要做好用物的规划性管理才能确保实训室正常开放，这就需要建立更完善的物品管理制度。每次练习的用物要确保在有效期内，用物干净整洁，分类放置。在练习过程中，要确保低值消耗品的正常供应，保证每套操作用物的完整，护生每次操作结束要进行用物交接，确保用物完好。对有缺损的用物要及时更换，每次操作结束要对仪器设备进行维护维修，确保仪器设备处于完好状态。

2.3 调查对象对实训室场地和时间安排的满意度

调查显示，52.7%的护生对实训室场地和时间安排满意；42.3%的护生一般满意；5.0%的护生不满意。

我院实训中心是一栋5层大楼，二、三楼和负一楼是护理实训室，一般负一楼的8间实训室课后开放，按班级每天轮流安排护生进行操作练习，二、三楼的实训室师生上课用。部分护生评价一般满意和不满意的原因主要是实训室时间安排不合理，希望操作练习时间不要安排在周末，对不能按时来操作练习的护生可以让其去实训室预约练习时间。另外，关于实训场地的问题，护生感觉负一楼光线暗，太压抑，且比较潮湿，练习积极性不高，建议学院将二、三楼的护理实训室课后一起开放，各班级轮流在负一楼、二楼、三楼进行操作练习。

2.4 调查对象对实训教师的满意度及对实训效果的满意度

调查显示，86.2%的护生对实训教师满意；13.5%的护生一般满意；0.3%的护生不满意。护生评价一般满意和不满意的原因主要是：教师操作时有太多护生围观，看不清教师示教；实训教师更换频繁，护生不适应；有的实训教师讲课啰唆，影响了护生的练习时间；外聘的实训教师讲课效果一般，有的对操作流程不熟悉；教师讲课声音比较小，后排护生听不到等。

65.4 %的护生对实训效果满意；33.3%的护生一般满意；1.3%的护生不满意。评价一般满意和不满意的原因主要是，教师示教看不清；操作练习过程中，没有教师指导；有时教师上课时间过长，留给护生操作练习的时间很短；练习用物不全等。

针对以上情况，学院应加大实训室及实训教师的管理，规范实训室管理规章制度。组织实训教师及外聘教师一起备课，统一实验教学进度，熟练掌握各项操作技术。对护生多的班级分组进行实训教学，让每位护生都能看清教师示教。每个班级要固定实训教师，不要随意更换教师。教师声音比较小的可以自带话筒，确保实训室里的每一位护生都能听到。在护生操作练习过程中，实训练习用物应该充足供应，保证每一位护生都能很好地练习操作。实训教师应该主动认真地指导护生操作，对护生的错误操作及时纠正，让护生重视操作技能的培养。实训教师的管理和护生的操作练习息息相关，教师认真讲课，严格要求护生好好练习操作，护生就会很用心，练习操作的积极性就会提高。

2.5 让护生参与管理实训室

调查显示，83.9%的护生愿意参与实训室的管理。让护生参与实训室的开放管理，能有效发挥护生的学习主动性，锻炼护生的学习能力、管理能力和自我约束能力[1]。我院实训室每层楼都会安排几名护生帮忙管理，这样既大大减少了实训教师的工作量，又让更多的护生有机会参与实训室管理，增强了护生的主人翁意识，又能提高护生练习操作的积极性，增强护生的责任感。

3 结语

随着护理实训室的持续开放，新的问题也会不断出现，我们只有持续完善实训室开放管理制度，才能让实训室更好地为护生服务。这样可以大大提高护生的动手实践能力，使其操作技能更加熟练，增加护生的自信心。所以，我们必须要意识到建立健全实训室开放管理规章制度的重要性。

[1]王训梅，贾芳，马运鹏.浅谈开放护理实验室存在的问题及对策[J].卫生职业教育，2010，28（16）：87－88.

（*通讯作者：丁彩华）

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江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目（201614255012X）