浅谈小学语文课堂教学的创新

王泉茗

【摘 要】创新教学方法是现代化教学环境下必须进行的，对于小学阶段的学习来说，学生学习的主要阵地是课堂，所以，教师的课堂教学效率对学生的学习成绩和学习效果有很大的影响，以下我将对小学语文课程教学进行详细的探讨。

【关键词】小学语文 情感教学 合作教学 趣味教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.132

小学阶段的学生对于学习其实并没有很深的认识，对于大多数学生来说，小学阶段的学习都是处于被动环境下的，小学阶段的学生由于年龄尚小，对很多事物都处于认知阶段，所以，教师的教学对学生学习观念的形成和日后学习态度的培养都有着潜移默化和深远持久的影响。语文学科作为母语学科，对学生来说是少了很多陌生的感觉，但正是由于母语学科，小学阶段的语文学习就显得十分重要了，不仅对学生认知思维有重要的影响，而且这个阶段的学习是学生养成学习基本技能的重要阶段，需要教师格外重视课堂教学。

学生在踏入学校之后，很多的间都是在学校里学习，除了同学，教师是学生接触时间最长的了，为了培养学生的学习意识的形成，教师可以采取情感策略来进行教学，形成和谐融洽的师生关系，培养学生对学习的热情。小学生正是处于玩心比较重的一个阶段，而且课堂注意力的集中时间是不会非常持久的，这就要求教师在课堂上能够进行有趣味的教学引导学生将注意力集中在课堂听讲上，同时，在这个阶段的交际能力也是学生必须培养的一项技能，语文中的知识能够很好地提高学生的交际能力，教师可以选择以语文知识为载体，通过学生的合作学习来激发学生对语文学习的兴趣，从而培养学生的交际能力。

一、良好的师生关系有利于引导学生更好的学习语文知识

小学阶段的语文教学以字词教学、诗歌背诵、课文理解和小作文为重点内容，字词是学生文化积累的基础知识，是学生其他能力形成过成必不可少的基石，小学语文学科的教学对学生的字词量是有一定要求标准的，学生必须达到一定的标准才有能力进行日后更高层次的学习。从学生学习角度来考虑，很多学生认为字词的学习是非常枯燥的，由此就对语文学习产生消极情绪。所以教师在字词教学上，需要运用有趣的教学方法，使学生在学习字词的过程中能够以愉快的心态去进行。但是小学生对于学习还是處于探索求知的阶段，这个阶段是非常特殊的，对学生日后的学习生活会产生重大影响的一个阶段，如何培养学生正确的学习观念，是小学语文教师应该着重考虑的事情。在小学阶段的学习中，除了基本知识的讲授，教师可以以情感教学为主，运用情感策略引导学生产生对语文知识的学习兴趣。

进入学校后，教师就是学生学习生活中的家长，对学生的了解和与学生之间的相处关系式影响学生对学习态度的重要因素，由此，教师可以通过经常性的与学生进行沟通交流，了解不同学生的基本情况，对学生的学习情况了如指掌。在日常学习中，根据学生的表现对学生的学习做出有针对性的及时反馈，加深与学生之间的沟通交流，使学生从内心相信教师，这样不仅有利于培养良好的师生关系，而且可以使学生将对教师的喜爱转移到教师所教授的学科学习上。根据心理学研究表明，小学生是以主观情绪主导个人看法的群体，应用在教学中，可以分析为当学生对教师产生恐惧心理时，会影响学生对该教师讲授学科的学习效率，也会影响学生的课堂听讲效率。所以，良好的师生关系的形成，可以使减少教师与学生之间固有的隔阂，使学生在课堂听讲过程中保持一种轻松愉悦的心情，对语文知识的接受也会有很大的帮助。而且语文教师本身就是一种人文素养比较高的教师群体，因此培养与学生之间平等和谐的师生关系，是小学语文课堂教学成功的一个有效因素。

二、采用合作教学模式，提高教学氛围

课堂氛围是反映课堂教学效果的重要体现，一节优秀的课堂是学生能够完全参与、课堂氛围非常活跃的。在教育领域，语文学科一直是学生认为比较枯燥的一门学科，由于很多教师都采取传统的满堂灌的课堂教学方式，使很多学生都对语文学习产生消极对待的态度。其实小学阶段的学生正是处于非常活跃的一个阶段，在这个阶段的学习中，教师可以利用学生本身就存在的这一年龄特点，结合语文知识的教学内容，通过灵活有效的教学方法来进行教学，会很好的提高课堂教学效率。

举例来说，教师可以使用合作学习的模式来丰富语文课堂教学模式。语文教学中有一项很重要的教学内容就是阅读，小学阶段的语文教学首先要培养学生的阅读能力，这是语文学科学习的基本内容，以阅读这一模块为例，传统的教学方法大都是教师给出几分钟的时间让学生进行自由阅读，然后教师在讲解的过程中直接给学生阅读，这种方法有一大缺点就是教师没有办法确定学生是否真的阅读了，而小学阶段的学生很少会在课下进行阅读训练。所以，教师可以将学生分组，在课堂上将学生分为几个学习小组，给学生固定的时间，小组之间进行分段阅读，最后教师进行情况审核，要求每一个小组找出一位读的最好的在课堂上进行阅读，这种方式不仅可以充分的调动学生的参与性，而且能够改正传统教学法中的缺点，使学生之间互相监督，确保每一个学生都能够在课堂上进行阅读训练，从而发挥语文学科的价值。

三、趣味教学是小学语文教学的有效方法

趣味教学是以激发学生学习兴趣为前提的教学方法，教师在课堂上运用趣味性的教学方法，可以使学生当堂理解所学知识，从而提高语文学习水平。语文学科中包含的知识是非常广泛的，诗歌、字词、阅读、文学作品等等都是小学语文学习的重点内容，教师在讲解这些知识时，可以采用形式不一的方法进行教学，使知识变得有趣，从而激发学生对语文知识的求知欲。趣味教学的形式多种多样，比如说教师在课堂上的教学语言的使用，教师与学生之间的趣味互动、教师对知识的趣味迁移等等都是趣味教学的有效形式。在课堂教学中，教师是教学的主导，因此教师可以运用风趣幽默的教学语言减轻学生的心理压力，从而使学生更好的参与到课堂学习中；在讲解到一些可以迁移的知识时，教师可以通过迁移使讲解的知识变得有趣，从而更好的被学生所接受。

课堂教学是一项艺术，也是一门技术，而语文的学习也是一门科学性的艺术，语文课堂可以在教师的主导下变得既有艺术性又有科学性，这就需要教师能够运用有效的课堂教学方法，结合自身的教学能力和语文教学知识，进行有效的语文知识的传递，使学生能够从基础阶段就掌握正确的语文学习方法。