初中数学课堂教学的有效性分析

白洪玉

【摘 要】课堂教学的有效性决定了教学效率与教学质量，课堂的时间有限，如何在有限的课时内让学生尽可能多地学到知识是当前初中数学教学中老师关注的重点。因此提升初中数学课堂教学的有效性也就显得很有必要。本文的研究内容就是如何在有限的课堂时间内提高教学效率，即对初中数学课堂教学有效性进行分析。

【关键词】初中数学 课堂教学 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.001

随着新课改的进一步推进，给学生减负的呼声越来越高，事实上也是如此，很多学生在初中阶段就开始陷入题海战术，每天要做大量的习题，很多老师甚至在初中阶段就开始灌输应对高考的思想。这样的做法是错误的，当前教学的要求就是在完成教学任务的前提下尽可能地让学生减轻负担，做到主动学习、快乐学习。而要实现这一目标，凭借当前初中数学课堂教学的教学方法是远远不够的，这就需要老师要能够运用一定的方法提高初中数学课堂教学有效性，使学生在课堂上就能够学到足够多的知识，从而减轻学生的课外压力。

初中阶段是一个过渡时期，是学习从小学到高中的转变期，因此在这个阶段当中，学生的学习兴趣和学习能力的提升是关键，而当前很多初中数学老师在初中课堂上就开始灌输高考的压力，无疑将会对学生的学习造成很大的影响。本文根据笔者的初中数学教学经验，阐述了提升初中数学课堂教学有效性的意义和如何提升初中数学课堂教学有效性的对策。

一、提高初中数学课堂教学有效性的意义

课堂教学是当前初中数学教学的主要途径，但由于课时较少，学生的学习压力也就相对较大。因此老师要能够充分利用初中数学的课时，在课堂教学过程中充分提升教学效率，使得学生学到足够多的知识，减轻课后的压力。因此提升课堂教学质量即课堂教学有效性对于教学有极其重要的意义，首先是提升课堂教学有效性有利于激发学生的学习兴趣。学生不爱学习最主要的原因就是认为数学学科难度较大，因此提升了数学课堂教学的有效性，学生在课堂上能够学懂相关知识，他们意识到数学并不是很难，学习兴趣也就得到了提升。其次，提升初中数学课堂教学的有效性，还能有助于培养学生的数学思维，构建学习方法。课堂教学效率的提升，学生可以有更多的机会在课堂上培养数学思维，在学习过程中，课堂教学质量较高，學生也就能够在学习过程中在老师的帮助下总结出适合自己的数学学习方法。

二、提升初中数学课堂教学有效性的对策

（一）进行有效的教学设计，完善教学计划

提升初中数学课堂教学有效性的主要办法之一就是进行有效的教学设计。对教学设计环节引起足够的重视，老师在教学中也就此可以做到有条不紊。所谓台上一分钟，台下十年功，即便老师有丰富的教学经验，也要对教学前的准备有足够的重视。老师在教学设计环节做到认真、仔细，对于教学内容、教学时间的把控、教学中的难点和重点、教学中会向学生提的问题等内容进行设计，在教学中根据教学设计来进行，才能最大限度的发挥老师的教学水平。在这样的前提下，老师几乎不会在教学中出错，学生学习也就相对积极，课堂教学的质量才能得到保证。进行教学涉及之后，老师还要能发现教学计划中的问题，对于其中的问题能够进行及时修改、完善。

（二）采取多样化教学方法进行教学

提升课堂教学有效性，就不能再拘泥于传统的教学方法，而是要敢于创新、改进，改变教学方法，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性。对于教学方法的创新，不应该局限于一种或两种教学方法，而是应该采取多样化的教学方法，结合多种高效率的教学方式进行教学。而其中比较常见的就是情境教学、多媒体运用、教学方法结合生活实际、小组合作等方法。所谓多样化的教学方法，也就是指将各种教学方法搭配运用，比如在讲应用题时，就可以采取情境模拟法进行教学，设置应用题中描述的场景，由学生亲身体验，从而提升对应用题的题目的理解能力。因此，针对不同的题型、不同的知识点可以灵活选取不同的教学方法，使得老师的教学在学生心目中保持新鲜感。

（三）创造和谐的课堂氛围

提升初中数学课堂教学的有效性，创造和谐的课堂氛围就必不可少。当前初中数学课堂中，很多老师都是以高高在上的姿态进行教学，使得师生之间比较疏远，学生在学习中有了问题也不敢去找老师，而老师缺乏与学生的接触，也难以发现学生在学习过程中的问题，因此很多学生有了问题难以得到解决，影响了之后的学习和整体数学水平的提升。创造和谐的课堂氛围，主要是指两个方面的内容，首先是和学生建立平等、融洽的关系，即老师在课堂上没有老师的架子，和学生能够进行有效互动。其次是建立和学生的亦师亦友的关系，在教学过程中，老师不“独裁”，要能够听取学生的意见，这样才能使得学生在课堂上敢于发言，老师通过与学生的沟通发现学生的问题，才能使教学更具针对性。

（四）了解学生的学习情况，进行针对性教学

提升初中数学课堂教学有效性的主要对策就是老师要能够了解学生的学习情况，根据学生学习过程中存在的问题进行针对性的教学。而老师了解学生的学习情况建立在和学生建立和谐的师生关系的基础上，因此在教学中，建立新型师生关系是关键。在有了新型的师生关系作为保障之后，老师要能够放下架子和学生交谈，通过与学生的沟通来了解学生的学习情况，尤其是学生在学习过程中难以掌握的知识点。

（五）培养学生的自主学习能力

初中阶段的学生的学习经验已经较为丰富，对于大部分初中学生而言，已经有了自主学习的能力。因此在教学中，老师可以选择部分较为简单，学生容易掌握的知识点让学生自学，之后对学生自学的成果进行检验。如果学生自学的效果较好，那么就可以选择难度适中甚至难度较大的知识点，鼓励学生自学。这样做的好处是培养学生的自学能力和分析能力、逻辑思维能力，这些能力对于学生的数学学习有很大的帮助。

三、总结

初中阶段是学生学习过程中的一个过渡时期，有着极其重要的意义，因此在教学中，老师要尽可能地提升课堂教学的效率，使得教学任务在课堂上就能够完成，不占用过多的课余时间，这样才能使得学生感受到学习的快乐，不给学生增加学习压力。本文分析了提升初中数学课堂教学有效性的对策，但除了本文所举的对策之外，还要求老师能够定期进行教学评估，主要评估学生的学习情况和自己的教学情况，在评估过程中如果发现任何问题，就需要根据所了解的信息对教学方法、教学计划进行修改，从而提升教学水平。