如何设计运用美术课的导入、提问和小结

黑龙江省宁安市东京城镇小学 于 容

一、谈话导入

谈话是教师与学生之间的最简单的交流方式利用谈话，能拉近师生的距离，使学生从教师的谈话中受到启迪和感染，从而引发学生学习的欲望。

“谈话”导入是简洁常用的方法，但在运用时要注意交流的话语，要能唤起学生的思维，贴近学生生活实际，能启发学生的表达，实现在语言交流中沟通思维的联想和画面的构思。

二、想象导入

想象在美术课中运用的最多，往往能启迪学生的形象思维，培养学生的创造能力，在教学《在空中》一课中的尝试，首先启发学生有一只小鸟在空中飞呀飞，一副悠闲自得的样子，此时我戴上头饰模仿小鸟在空中飞翔的动作，以便引起学生的注意力和模仿兴趣，此时课堂气氛开活跃，有的同学跟着动起来，学生的注意力被我的头饰和模仿动作吸引了，接着又问学生：你们愿意和小鸟一样在空中飞吗？学生争着说：愿意，这时请学生和我一起起立，闭上眼睛伸出胳膊、听音乐表演，接着我有感情的朗读：在蓝蓝的天空中阳光灿烂，我们长出了一对翅膀，像小鸟一样在空中飞起来了，飞过了高山、草地、河流、看到了家乡，有高楼大厦、草原、我们的学校……我们好伙伴……这时学生思维要活跃，随着教师的思维想象，都急不可待的表现自己，说自己飞到了什么地方，看到了什么，这时让学生睁开眼睛，问：刚才你真的飞起来了吗？还是想象飞起来了，对了这节课我们就来画一幅想象画《在空中》，板书课题。

这样的导入，创设了教学情境而且激发了学生想象力，开阔了学生的空间思维，有助于培养学生独特的创造性构思。在运用这种导入方法时，我认为教师需要充分利用可用教具创设特定的教学情境，用环境气氛来感染、启迪学生的思维，使学生的灵感得到再现。

三、实录导入

利用多媒体手段，既激发了学生学习的兴趣热情，又开扩了学生的眼界，在欣赏中使视觉和想象力得以融合，例如：《鱼儿游游》教学中，播放海底世界投影片，展现各种各样的鱼类、形状、色彩等特点，为自己的创作打下基础。教学《小鸟的家》欣赏投影片“走近自然”。《冰川与晚霞》欣赏“风光无限”，《梦幻中的城堡》欣赏世界建筑等。

这样的导入既能吸引学生的注意力，调动兴趣，又能培养了学生的观察力、记忆力、想象力，拓宽了学生的视野，在运用此方法进要根据教学内容合理选用，要注重欣赏的作品与本课教学内容的联系，符合教学要求和学生的年龄特点，达到欣赏的目的，不能盲目的欣赏看热闹。

有了好的导入教学环节，能及时吸引学生的兴趣，要想使学生的兴趣和学习积极性保持更持久状态，就需要教师在学习新课的环节中引问题、分析问题、解决问题、那么如何设计课堂教学中的提问呢？简要谈一下我的做法。

第一，欣赏作品，提出问题。

美术教学中的欣赏尤为重要，它能丰富学生的视觉、陶冶情操，学会欣赏美、鉴赏美、提高审美能力，从而获得初步的审美经验，欣赏作品有欣赏范画，模型、实物、投影等，问题的提出要以在学生边欣赏时边启发，这样有问题的涉入，有助于学生引发思考和想象。

第二，创设情境，提出问题。

在教学中教师不仅要善于提出问题，还要善于启发学生自己提出问题，爱因斯坦说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在课堂活动中学生多是在创作阶段提出，他们在创作时会遇到一些问题，这时我多是采取共同交流合作探讨的方式解决，对于有针对性的问题当然要及时鼓励，对于重点进行全班性的点拨，教学中，我告诉他们不会提问的学生不是一个优秀学生，我启发学生去发现问题，找出路。

一堂完美成功的课，不仅要在活动的开始引人入胜，在活动中提出问题探究学习，而且结尾也得到升华，余味无穷，给学生留下难忘的回忆，激起下一次课的学习兴趣，这就是课堂小结的作用。我在课堂的小结主要是针对本课内容进行拓展式的小结。

一是学科知识的拓展。

在每节课将要结束时，教师都要做以小结，作为小结要简洁明了，有画龙点睛之功效，美术教学内容的表现形式多样，同一课可以选择绘画、剪贴、拓印、制作方法来完成，作为学科拓展，是在学完本课内容基础上进一步的提高，使作品达到另一层次，有另一种效果，这就需要教师用鼓励或激励式的语言，会充分调动学生的积极性，去参与去尝试。

二是思想教育的拓展。

美术教育作为艺术素质教育不仅要发展学生的美术能力，而且还要增强对自然人类社会的热爱和责任感，发展创造美好生活的愿望与能力，在美术课堂教学中学生学到的不仅是学科知识，更要有潜移默化的思想意识教育，针对每一课的教学内容实际，我都对学生做以思想的贯通和感情的融会，例如，教学《我最尊敬的人》教育学生尊重身边每一位人，因为学会尊重别人，同时也是尊重自己，教学《珍爱国宝——秦始皇陵兵马到成马俑》教育学生热爱祖国的古文化，了解历史，珍爱国宝古迹。教学《鲜花送老师》教育学生把自己制作的鲜花送给老师， 并写上想对老师说的一句话，体现师生情谊，在制作课上教育学生不随便丢弃废旧材料，合理利用制作小艺术品，保护环境提高环保意识。

我在课堂教学中的小结，起到了总结教学，深化课题的作用，在学习活动中也学会了对自己所学知识总结，每当我问他们这节课你学到了什么？你得到了什么时？学生都能针对自己的实际情况，说出体会、感受？这让我感到很心慰，因为他们在我的引导下学会了很多，得到不少。

以上是我在美术课堂教学中针对导入、提问小结设计和运用的几点实际尝试，在教学实践中，我深深感到教师要唤起学生的学习欲望，就要善于创造积极的课堂气氛，在处理教学内容，组织教学活动和运用教学方法应有独特的创造性，教学才会成功，才能形成一种活跃，生动的教学氛围给学生一种真正的艺术审美愉悦的感受，让学生从“知之”到“好之”由“好之”到“乐之”，从而获得学习上快乐、成功、满足的体验。

新课改革对于教学不应单纯追求形式的好看，课堂教学中应提倡“百花齐放”“百家争鸣”。