尊重个体差异关心爱护学生

山东省泰安市宁阳县伏山镇教办 陈承朋 陆长芹

作为一名教师，每天要面对形形色色的学生，学生的个体差异性可谓有目共睹。如何去对待学生的个体差异性，又如何将形形色色的学生培养成为合格的人才，值得每位教师深思。从《当代教育科学》的阅读和学习中使我的思路从混乱中找到了一丝光明。

首先要重视尊重学生的个体差异性，由于学生在身体素质、智力水平、性别、成长环境等方面的不同，学生的个体差异是客观存在。但无论差异有多大，都要承认学生的独特性，承认他们每个人都是唯一的存在。有了这样的观点，就能为各种人才的成长打好基础、提供条件。一个真正出色的老师应该是能带出各种类型的学生并能使每一个学生得到有效的成长发展。

其次，教师的教育思想要得到转换。新课改精神要求大家从教育的主导者地位走下来，让学生成为学习的主人。但老师到底要做什么？教师的作用不可否认，但教育方式却要发生一定的变化。事实也证明学生成为了学习的主人后，学生的学习活了，课堂气氛轻松了，学生的人格发展也找到了正确的道路。在新课改精神下，不再片面追求学生高成绩，这是一项显著的进步。根据以往的教育发展，也可以看出中国高分低能教育的失败。教师累坏了，学生学傻了，师生关系搞坏了。悲哀！值得注意的是重视学生的个体差异性并非不要学生的成绩，而是不再要求培养全能学生，而是因人施教发挥学生的特长。社会的发展需要各色的人才，而不是要求每一个中国人都成为全才。三百六十行，行行出状元，学生只要有一技之长，便可很好的服务社会，并为自身的发展打下良好的基础。作为一名教育者在教育过程中，就是要去发挥学生的这种特长去进行培养。中国当代教育开设的科目非常繁多，学生不可能将每一科都学好，有些学生偏科也不足为奇。作为教育者就要从科学的角度去观察分析这种情况，让学生认清自我，得到应有的肯定与发展。

值得关注的是，教师在教育过程中并非就可以无视这种偏科，而是要让学生在自己不擅长的科目中起码要得到最基本的提高。比方说有的学生音乐特长很好，但语文数学不甚乐观，那能让他不学语文、数学只学音乐吗？肯定不行。在以后这名学生如果成为音乐家连个字都不识，连加减乘除都不会用，就算他成为了音乐家，也将是废物一个。

在此需要注意的一点是学科之间的联系非常重要。学生也许在一定时期某些科目很差，不爱学习，但本身特长发展之后，他就会发现本身特长知识仍会需求到原来不特长科目的知识。所以作为教师要有先见之明，发挥学生特长的同时万万不可抛弃其他科目，任其放任自流，这样对学生才无愧于心。所以，作为一名合格的教师不光要有耐心，有教育方法，还要有教育智慧。要去帮助未成年的学生进行舍留，为学生的个性发展做好自己的人梯。

在我所教授的学生中，有一些问题相信大家也面临过。无论教师怎么对学生开小灶辅导，但就是没有成果。这一点是考验每一位教师的关键。所谓个性差异性重要的一点就是要重视学生智力的差异或者是某学科学习智力的差异。对这种学生你要求他们提高成绩，可以。但要提高到他们难以实现的成绩便是缘木求鱼了。对于智力较低的儿童，大家从电视新闻中也可以看到他们的身影，仍有自己生存的空间，并非一无是处。也许成人后不能从事高精尖的工作，但从事简单易行的工作仍不在话下。每个人都是不同的，所以形成了灿烂的社会。每个人的存在都有他的价值，教师就是要去帮助学生发现自己的价值，并让他的价值得到有效的发展。

无论什么样的个体差异，只有一点是老师不可淡忘的。那就是学生思想的教育。无论学生智力多么高，特长多么优秀，但缺乏社会公认的道德规范，那培养出的“人才”，只能是残次品，甚至是危险品。相反，也许学生各方面都比较差，但拥有了良好的道德规范、健全的人格那他仍将会成为社会需要的人才。