走进学生心灵，做其良师益友

广东云浮市第三小学 廖金英

今天当老师这职业不是件简单的事，充满挑战性，因为教师要充当园丁、工程师、警察、保姆、家长、主持人，清洁工等等角色。今天的学生家庭条件较优越，一出生就见识广，说出来的时髦语，微信游戏等等可能很多我们当老师的也不一定会。很正常，正所谓长江后浪推前浪，电子产品更新飞快，不得不承认学生比我们接受能力更强。如何走进学生的心灵，做其良师益友，下面说说我对待学生的经验体会。

一、平等对待并尊重每一位学生

我教育的目的就是使学生的个性在原有的基础上有一个良好的发展，把学生的个性特点与我们的教育目标有机结合起来。因此，对个别学生的行为，我们既不能一味堵塞，也不能一味迁就，更不能放任自流，而是要注意“疏”“引”“导”即教育疏导，教育指引，教育妙导。

我们要转变传统的落后观念，不要认为只有成绩好的学生才是好学生。成绩只是评价学生学业的重要依据。面对个别学生他们懒散，上课爱说话，搞小动作，学习不求上进，老师要摘除对他们的有色眼镜，在思想、学习上及时疏导，同时晓之以理，动之以情。有句俗话：好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。以一种积极、多元的视角去看待学生，说不定，换一种眼光，就会改变孩子的一生。苏霍姆林斯基说过一句话：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类的无限多样化地花园里最脆弱的、最娇嫩的花朵。”是的，他们更需要阳光和雨露，而不急不躁的坚持，才能帮助他们一步一步前进。

二、用宽容善待学生，走进学生的心灵

苏霍姆林斯基曾说过：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。” 处于心理断乳期的青少年，有着很强的自尊心，过于严厉的训斥往往会伤害他们的自尊心。老师过于严格而不讲策略，一味批评、训斥、“杀一儆百”最后请家长。学生开始是据理力争，到后来就与老师抬杠甚至故意刁难。因此，面对调皮、个别大错不犯，小错不断的学生，善待他们的过失，把每一次问题的发生看作是难得的教育良机，巧妙的教育疏导，处理好突发事件，达到预期的效果。在教学中通过以下的途径取得一定成功。

1.沉着冷静，三思后行

处理同一件事，一个恰当的方法可能会让学生充满信心、走向成功，否则，会使学生丧失信心，走向消沉。面对学生早恋现象。我每当发现学生早恋现象，都采用冷静处理，引导学生异性之间交往的技巧原则有：真诚尊重，大方得体，广泛交往，冷热适度，集体活动，取其之长，补己之短。面对学生恶作剧时，不能惯性思维和以往经验来来批评捣蛋的学生，既要教导学生，更需要的是对学生的宽容和理解。

2.即兴发挥，幽默机敏

如果课堂上对待学生一味训斥，请到办公室批评，请家长到学校等等，结果越努力越紧张，越挣扎勒得越紧，以至于师生都喘不过气来。这必导致一连串的问题出现。但是，如果常关注到学生的闪光点，如今天做作业有进步了，帮老师搬书，帮体育老师喊口令等等，以幽默机敏多表扬宽容处理，很多问题都会在“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”了。

3.强化感情，多和学生在一起

比如，一位学习成绩较差而且经常违纪的学生，但篮球打得很好。我就进行篮球比赛，让他做队长并训练队员。后来，他在同学中的威信增加，自信心倍增，学习成绩也一天一天在进步。在我的课堂上他表现的得尤其认真。

三、学会务实博爱，做学生的良师益友

教师对待学生要做到常常谈话。“上课违纪”“不交作业”“爱说谎”从我通过一段时间真正调查，倾听他们的心里话。发现原来这些学生上课违纪是感觉课堂太枯燥或者单纯是贪玩还有是跟不上老师的讲课速度，所以搞起小动作来；不交作业有时因为作业太多做不完，爱说谎是怕受到老师的批评和家长的斥责。我上课时加强课堂调控，不时提醒走神的特殊学生，集中他们的注意力。多提问他们一些简单的问题，增加他们在课堂上的成功感。

教师要提升自己的教学魅力，练好教书育人的硬功夫真本领，对问题的独到见解，让学生心服口服。例如，锤练好自己的教学语言、妙用教学语言为教学注入活力，写得一手好字，培养自己独特的教学风格，让学生听着你的课如沐春风，淋漓尽致。学生自然会被你的人格魅力所征服。老师还要有博闻强识，教师要博学多才，能将世界科技发展的最新动态、成果应用到教学中，将现在科学前沿知识结合到现实生活里，拉近科学与生活的距离，把古今的社会文化、人文文化、自然文化清晰展现在学生的面前，使学生在一个博学的老师面前激发无穷的创新渴望。

四、关心点点滴滴，走进学生的家

家牵连每一个学生，许多特殊学生一大半是来自家庭环境造成的。父母是学生的第一任老师。家是学生的第一所学校。很多有问题的学生背后的家庭或多或少存在一些问题，我加强和家长的沟通，特别给“不分青红皂白”痛打和斥责的家长做思想工作。允许孩子犯错，共同努力让孩子知错能改，不再犯同类的错误。

五、升华引导，培养学生人格

美国斯坦福大学著名心理学家推孟等人曾对联1500名超常儿童进行了一次长达50年的研究，结果表明：在最成功和最不成功的两类人之间差别最大的人格因素是坚持力、自信力、克服自卑的能力和责任心。在教学过程中，注重培养学生完整的人格，不但不会耽误教学的进程，相反，它会让教学以及各项活动变得有滋有味。老师要注重培养学生的广泛兴趣和开朗性格。通过师生间相互的努力，做为良师益友的教师应一边巩固所取得的成果，一边把它引向深入，培养学生完整的人格，为他们的全面发展和未来事业的成功奠定基础。

我们当老师肩上担负育人的重任，其要务是使学生知道哪些事情该做，如何把它做好。要教会学生首先学会做人，再做一个会学习的人，进而做一个“能把事情做得很好的人”。善于引导学生吧，走进学生的心灵，做其良师益友，对他们不放弃、不抛弃，坚持对教育的追求，让“教育魅力”之花盛开在学校、家庭、社会中！