浅谈对大学体育课“实习教师”的管理方法

□ 裴明阳

（天津商业大学 天津 300134）

浅谈对大学体育课“实习教师”的管理方法

□ 裴明阳

（天津商业大学 天津 300134）

在国家大力倡导提高大学生综合素质的背景下，体育课的教学工作成为重点工作之一。为了体育教师的新人培养和缓解大学的教学压力，各个大学每学期都会引进一批体育课实习教师来进行某一时段的教学工作。由于大多数体育课实习教师兼顾“教师”和“学生”的双重身份，加之实习教师见习的多种原因以及不同表现，实习单位就必须对体育课实习教师加以正确的管理方法进行引导。科学的组织和管理方式不仅有利于教学任务的完成，对于实习体育老师工作能力培养也是大有裨益。本文将从体育课实习教师的管理方法入手，对体育课实习教师的组织方法和管理方式的内容进行探讨。

体育课实习教师 教学 态度 组织管理

1、体育课实习教师管理的重要性

1.1、保证学生体育课安全的需要

与其它学科不同，体育课是一门需要学生进行身体运动的学科，通过学生的身心活动，在学习和掌握体育知识、技术和技能的反复练习中，锻炼学生的身体，达到增强学生体质的最终目的。在学生运动的过程中，因学生教师指导出现错误、学生运动方式不当种种原因极易导致学生在运动中出现受伤情况。所以说，如果体育教师在课堂中对课程的管理和把握不当，会对学生的身体健康造成威胁。

实习教师虽然在实习过程中担任“教师”角色，但是因为缺乏体育课授课经验，更多的只能充当“技术指导”，而非真正的体育教师，因此，负责实习单位的体育部应该对教师进行安全方面的指导，以保证学生的上课安全。

1.2、保证实习教师实习效果的需要

众所周知，实习生的实习工作是毕业生积累工作经验，走向工作岗位前的重要一环，在这个过程中职业能力和体育技术能力都会得到实践和提高。体育实习的本身是一个双重教育过程，即是一种教学和学习相互融合的过程，也是对实习生的思想品德、技术能力的一种评价，对实习体育教师和组织能力和表达能力等方面进行全面考察。体育实习效果如何，对实习生将来正式走向体育教师岗位起到重要作用，这不仅能够增强实习生对于教学的自信心，更能增加实习生对于教师工作的认同。因此，体育实习应当引起学校和实习生的重视。

体育课实习教师进行实习的目的，就是把从学校学习的理论知识付诸于教学实践，提高专业素养和专业技能，为以后走上工作岗位成为一名体育教师做准备。因此，如果能够在担任体育课实习教师期间学习到一定的授课技能，积攒若干授课经验，再加以消化吸收，无论对于其综合能力的提高还是招聘时候的面试做课中成绩的提高都是大有裨益的。

2、着重对体育课实习教师进行责任意识培养

大学体育课的实习教师这类群体，这个群体9 0%以上都属于应届毕业生范畴内，大多数人即将毕业后走上体育教师这个工作岗位。众所周知，教育是一种独特的社会实践活动，教师的劳动形态和性质相比于其它职业有着明显的区别，一名合格的教师不仅需要掌握作为教师的专业技能，还必须拥有高尚的品格以及较强的责任意识。

2.1、培养实习教师拥有一名教师应有的职业素养

想要培养一名合格的体育教师，除了需要长期的专业教育，培养其专业教师的专业素养才是一项长期的而重要的事情。在体育教师的培养过程中不仅需要向其传授具体的体育知识与技能，更重要的是培养其作为一名教师的责任感与使命感，培养其对待教育行业秉持认真负责的态度。

体育课实习教师必须从“学生”角色转换到“教师”角色，许多实习教师一时间还无法适应角色的转换。在实习教师进行第一节课程教学的那一刻起，就应承担起教师的角色，不仅仅是对学生的教学结果负责，更是要为学生的安全负责。作为一名专业教师，无论是言行举止还是行为要求都必须按照一名真正教师的标准严格要求，并对学生予以尊重，在教学过程中摒弃一切不文明行为，做到教学放面的真正规范。

2.2、培养实习教师领悟体育课所涵盖的责任意识

体育教师作为教师整个教师群体的一员，他的劳动形态是体力教育与脑力劳动的完美结合，其劳动性质具有复杂性、长期性和广泛性等的特殊性质。同时体育课也因为方式、场地等其它因素，具有与其他科目截然不同的特殊性，这些自然就决定了体育教师所承担的责任的特殊性。

体育教学是帮助学生通过体育课的过程理解和掌握体育的基本技能；教育学生通过体育运动来提高身体素质并树立 “终身运动”的思想意识；培养当代大学生真正成为德、智、体全方位发展的社会主义建设者的一种教育类型。在体育教师的教学工作中，不仅包括最基本的语言传授和动作示范过程，同事也包括了协同帮助、技术支持、行为仪表，语言和动作共同构成体育教师的劳动形态。

3、责任部门对实习教师的管理方式

3.1、使实习教师了解教学环境

对于新入体育教学部门的实习教师，在进行具体授课任务之前让其深入了解一下本校学生基本情况、学校基础设施、主要教学任务和基本教学流程是十分有必要的。由于实习体育教师一般情况下对于实习单位缺乏了解和认识，同时也缺乏相关的体育教学经验，因此实习单位有必要提前对实习教师的工作环境和工作内容进行具体介绍。通过初步的介绍，实习教师在了解学校的相关规章制度的基础之上，也能够对其所处的教学环境有一个了解和认识，以便于在教学过程中能够根据实际情况去解决实际问题。

3.2、为每位实习教师配备专门的指导教师

为了便于统一对体育实习教师进行管理，实习部门一般都会为每位实习配备一名专门的指导教师。指导教师的学科门类原则上与实习教师的授课门类是一致的，这样不仅有利于在教学中对实习教师进行指导，还能在技术层次上帮助实习教师进行提高。在指导教师的配备方面，要以教学方法指导为主，兼顾技术指导的方式，根据实习体育教师的客观情况，如性格特点、技术水平高低等，去配备合适的指导教师，帮助实习体育教师完成体育课的实习工作。

3.3、运用科学的管理方式

科学的管理方法是一个企业管理的关键因素任何一个复杂的事业都需要整个团队的智慧，而这些集体智慧的积累和激发关键都在于管理方法是否科学合理，这些同样也适用于体育的发展．运用科学的管理 方法来唤醒体育教师的责任意识，首先体育教学部门要建立有效的培训系统，加强实习体育教师社会责任意识，帮助他们树立正确的价值观和工作态度，提高职业道德和职业责任其次要提高对实习体育教师的重视程度，甚至可以考虑完善激励机制。目前大多数体育实习教师的工作环境较差，严重影响了体育教师的积极性和工作热情。因此要逐步提高体育实习教师的教学环境，健全体育教师的实习标准，完善体育实习教师的正常培训机制，实现体育教师实习过程的规范化。

3.4、制定合理的实习考核鉴定

每个接纳体育实习生进行实习工作的实习单位，应该拥有一套合格的实习考核评价体系，以对体育实习生实习期间的工作表现和工作成果进行客观评价。在传统的对体育实习生进行实习考核中，仍旧以撰写教案、教学观摩和技术评价为主，并不能真实地反映实习教师的教学能力。

在对实习生的考核鉴定中，除了传统的考核方式之外，应该注重以下评价因素：

第一，师生交流和谐、充分发挥班级体育骨干的作用，展现作为一名教师的沟通管理能力。第二，能熟练运用现代教育技术手段教学，诱导方式和纠错手段多样化，对学生的具体保护和帮助切得要领。第三，教法灵活，手段新颖，发展学生思维，注意个性发展。启发诱导，激发学练思维，鼓励质疑和参与，与学生的双边交流良好，善于调控课堂气氛。第四，师生互动性强，学生主体作用和教师主导作用发挥好，能结合学生和运动队员的具体实际情况掌握制定运动训练计划和运动处方方法。

总而言之，在对体育实习生的综合评价过程中，更应该加重课堂效果的权重比，而不单单只看中结果。毕竟，激发学生良好的学习态度，促使课堂气氛活跃，达到强身健体的效果才是体育课的最终目的。

4、教学秘书需要做的工作

4.1、布置好教务部门相关教学安排工作

大学的教学工作是十分严谨的，不能因为体育实习教师相对的经验或技术缺失而造成教学水平的下降。因此，实习教师除了进行相关教学工作外，还要和正式教师一样，接收实习学校教务部门布置的教学考核、教学检查、评教工作等一系列相关任务。实习教师除了掌握教学技术方法外，对于大学中的一系列相关工作任务并不十分了解，但这些工作任务确都是与教学内容息息相关的，也是在实习任务中必不可少的。

首先，教学秘书要将教务处布置的工作任务以会议或书面的形式向各个实习教师交代清楚，并下达相应的任务和提供相应的工作流程，为实习生提供好技术支持。其次，教学秘书要做好实习教师与学校教学部门之间的沟通工作，为实习生排忧解难。最后，教学秘书一定对体育场地或场馆进行安全排查。实习教师不能及时发现的场地安全隐患，教学秘书一定协助排出，确保学生在体育课或体育训练期间的安全。

4.2、对体育课实习教师进行适当的心理辅导

许多实习体育教师在教学过程中存在心里压力，造成压力的原因是多样性的。首先，一些实习生将实习教学成果与就业招聘相挂钩，从而背负了一定的思想包袱。第二，不能有效应对突发情况。例如在教学中遇到一些学生的异常反应后，缺乏应对之策，束手无策，造成行为失意。第三，自信心的缺失。对与学校安排的教学任务能否有效完成缺乏信心，对自己的教学能力不仔细，对所教的内容和动作把握不准，又没有足够的授课经验，面对众学生时缺乏信心而自卑、胆怯的心理。第四，不能有效应对来自学生的压力，有个别学生故意制造麻烦来刁难体育实习教师，而实习教师缺乏应对之策。

因此，教学秘书要从心理指导的角度出发，指导实习教师除了要重视体育知识与技能的学习培养、具体实践与，还要重视自身的角色转换，给自己较强的、积极的心理暗示。教学秘书在指导教学工作中要充分考虑实习教师存在的实习生与教师之间的双重角色心理，因为体育实习教师正从学生到教师的转变阶段，心理上还有诸多不确定性，作为教学秘书一定给予实习教师心理上和实际上的支持，支持实习教师把体育课上好，并随时地、积极地接收实习教师的反馈工作，做好相关疑难解答。

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1006-8902-（2017）-09-SY

裴明阳（1 9 9 0-），男，硕士，研究实习员，研究方向：体育课教辅工作。