让生活区变成温暖的大家庭

◎孙辉则

让生活区变成温暖的大家庭

◎孙辉则

寄宿制学校的学生每天有三分之二的时间是在生活区度过的，因此，学校生活区就是学生的家，是学生的小社会，而生活教师就是这个家庭的家长，这个小社会的社区管理者。如何使这个大集体协调一致、有条不紊，是生活教师面临的一大课题。

一、用爱心温暖每一位住宿生

我们学校的住宿生家庭条件千差万别：有十一二岁就丧父失母的，有父母离异随爷爷、奶奶或姥姥、姥爷一起生活的，还有的是父母外出打工常年不在家的。这些孩子在生活上、学习上、精神上的压力都比较大，遇到困难时显得那样无助和茫然。我作为一名生活教师和他们吃住在一起，经常和他们谈心，了解他们各自的家庭情况，时常开导、鼓励学生学会克服困难，振作精神，树立自信心，想尽办法消除他们的思想负担和精神压力，取得学生们的信任。

每天就寝前，我会看看他们鞋子是不是湿了；睡觉是不是连外衣都不脱就入睡了；早晨起床后洗没洗脸，手上是不是还有灰尘没有洗净；遇到天冷或天热时是不是能及时增减衣服；雨天换没换水鞋，带没带雨伞。遇到生活特别困难的学生想办法帮助他们，让学生感到老师对他们的关心和爱护，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。渐渐地，学生们把生活老师当成了自己的亲人，衣服破了、开线了找老师，头痛感冒找老师，家里发生的大事小事都和老师说。老师及时掌握学生的思想动态，了解他们的心理诉求。“爱是教育的基础，是教师教育的根源”，“没有爱就没有教育，一切为了孩子”是生活教师的座右铭。

二、尊重学生人格，循循善诱

生活教师虽然在后勤工作，但在整个学校的教育工作中起着非常重要的作用。我们时时处处接触学生，接触的还不止一个班的学生，而是全校的住宿生。一二百人生活在一起，午睡、就餐、就寝。生活老师是学生的组织者、教育者、指导者。对创建良好的校园环境，提高学生的素质，陶冶学生的情操，培养学生的品德具有举足轻重的作用。

生活教师在学生面前是一面镜子，要求学生做到的，教师必须首先做到。更重要的是，教师要尊重每一名学生的人格。我常利用生活区的周五放学后的学生会议对学生们讲，我最关注的有三个方面：

一是学生的安全。安全是大事，做什么事情都要注意安全，保证不了安全，任何远大的理想和抱负都是一纸空谈。上下楼梯、排队领饭、午睡休息、放学后操场上的游戏……时时处处都要注意安全。

二是学生的品行。学习再好，学问再大，学生若没有好的品行，将来也不可能成为社会的有用人才。品行的修养不是一朝一夕的事。十年树木，百年树人，良好习惯的养成必须从小开始。

三是学生的学习和生活。同学们千里迢迢来到学校，吃住在学校，生活在学校，因此，生活是学习的前提保障。把这三个方面都做好了，就是优秀的学生，将来就是优秀的公民。

生活教师只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的关怀，才能把工作做到学生的心里去，从而创建一个温馨健康的生活小社区。

（作者单位：本溪桓仁满族自治县四平小学）

（责任编辑：李晶）