中职班主任的管理艺术

席志义 ，周静逸

（1.江西省商务技师学院，江西南昌 330103；2.江西省商务学校，江西南昌 330103）

由于中职学生学习兴趣不高，学习基础较差，存在着不愿服从管理，逆反心理强等问题，要做好中职学生的班级管理工作，对班主任来说不是一件容易的事情，既需要班主任采取多种方法措施，又需要班主任付出爱心、耐心来建立和谐的师生关系。笔者结合中职学生管理实践，对做好班级管理进行了深入的研究探索。

1 关爱学生构建和谐师生关系

1.1 用爱心和耐心关爱学生

作为班主任，要有爱心，要能做到热爱和尊重每一名学生，不能随意给每个学生定位“好学生、差学生”之分。有爱心还要体现在“以学生为本”的教育管理理念上，要用宽容的心态对待学生的弱点与缺点，要做到宽中有严、严中有爱。有了爱心才能做到公平公正对待每一名学生，才会用欣赏的眼光看待学生，教师才能走进学生的心里，才能掌握学生所思所想，有针对性地做好管理工作。做好班主任工作还要有耐心。要做好班主任工作，需要用最大的耐心关注班里每一名学生的成长进步，关心学生的冷暖、关注学生的喜怒哀乐。教师要把每一个学生的事情记在心头，既重视教书，更重视育人。要积极关心教育那些单亲学生、无亲学生、学困生和贫困生。本着让每一个学生都成才的思想，不放弃每一个学生，要坚持以耐心、信心和智慧作为转化的动力，以个别辅导和小组帮助作为转化手段，以赏识教育作为转化的催化剂，来做好学困生和思想工作重点人的转化工作。

1.2 构建良好和谐的师生关系

由于中职学生普遍存在着学习兴趣不高，学习基础较差、不愿服从管理等不少问题，班主任要做好学生的学习和班级管理工作，就需要与学生建立良好和谐平等的师生关系。在班级管理工作中，要树立学生的主体地位，注重发挥学生的积极性，要多让学生参与班级管理工作，给予他们充分的信任。特别是要建立一个有责任心、有较强管理能力的班干部集体。改变传统的班级管理全由班主任一人管理的方式，改变事无巨细全都由班主任来管理，学生只能绝对服从的局面。这样容易造成学生参与班级管理的积极性不高的问题，也容易造成师生关系紧张。充分发挥班干部在管理中的作用，既能减轻班主任的管理压力，又能锻炼学生的管理能力，通过班干部的带动作用来影响其他学生自觉遵章守纪，就能使班级管理工作收到事半功倍的效果。

2 关注学生思想做好职业规划

2.1 关注掌握学生思想动态

要加强中职班级管理水平，需要班主任要时刻关注和掌握学生的思想动态，关注心理和思想异常的学生，了解他们的所思所想，才能有针对性地做好学生的思想工作，解决学生存在的心理问题。由于中职学生的心理和思想尚未完全成熟，对事物或问题的判断和认知能力还不够强，大多数中职学生存在比较强的自卑心理，思想比较消沉，在学校的生活中容易出现各种问题。虽然中职学生不存在升学考试的压力，但是他们却要面临就业的压力，在就业形势比较严峻的当下找到自己喜爱的工作不易，由此也会增加学生的焦虑感，造成心理问题。因此，需要班主任采取多种方法手段来关注和掌握中职学生的思想动态。班主任要经常了解学生的思想和心理状况，对于存在思想和心理问题的学生，要及时做好心理疏导工作，通过和学生面对面谈心，或是借助于微信、QQ聊天等方式来帮助学生解决思想和心理问题。还可以通过开展各种班级健康娱乐活动培养学生健康高尚的情操，来疏解心理压力，以此减少问题的发生。

2.2 帮助学生做好职业规划

作为中职学校来说，主要是让学生掌握一技之长，为以后就业奠定基础。由于学生年龄较小，多数人对自己未来的职业规划没有清晰的目标，对未来感到茫然，没有一个坚定的理想追求，混日子的思想比较严重，就容易导致学生滋事生非。如果班主任能够帮助学生制定一个长远、清晰的职业规划，这样学生就有了一个明确的目标追求，学生就有了前进的方向和动力，其心思精力就会更多地放在学习上。对此，班主任可运用职业学生通过创业取得成功的名人的事迹或案例来教育学生，虽然这些成功人士的文化水平不是很高，但是经过自己的努力同样可以取得成功、同样可以大有作为，以此来激励学生建立自己的职业追求和理想。教师还可以在班级举行职业规划竞赛，让每个学生把自己的职业理想和追求展示出来，使大家相互激励、相互促进，这样就可以在班级形成人人有追求、个个有理想的浓厚学习氛围。

3 注重利用班级文化育人管人

3.1 加强班级制度建设，用制度来育人管人

加强班级制度建设，有效维护班级的正常管理秩序，通过班级制度的实施还能向学生传递班级文化价值，从而使学生的品格向健康积极的方向发展。一是加强班级制度建设。在班级制度建设中，要充分发挥民主让学生参与讨论和制定，这样制定的班级制度学生在心理上容易接受和执行，这样既体现了民主集中制的原则，又具有较强的可操作性，学生也乐于执行；二是注重培养自我管理能力。进行班级制度建设，其目的在于培养学生自我管理能力。需要让学生参与管理，相互监督，成为班级管理的主人，学生的自我管理能力就能提高；三是严格抓好制度落实。做好班级管理工作关键在于严格地抓好制度落实，只有把制度落实在学生的日常行动上，才能起到制度文化育人管人作用。

3.2 加强班级文化建设，促进学生健康成长

要发挥班级文化育人管人的作用，需要把班级文化建设的出发点和落脚点放在学生健康成长上。用班级文化育人管人要重视发挥学生主体作用。一是班级文化建设的内容要符合学生特点。要把学生的成长、成才作为班级文化建设的主要内容，既是教育方针的体现，又有利于发挥学生主体作用；二是运用激励机制调动学生参与文化建设的积极性。在班级文化建设中，教师要善于运用激励机制调动学生参与班级文化建设的积极性，对于表现突出的学生及时进行表扬奖励；三是运用压力机制调动学生参与文化建设的积极性。

3.3 加强精神文化建设，形成班级管理合力

精神文化是班级文化的灵魂和核心，它是被全班学生所一致认同的一种文化观念，对班级精神文化的认同就使全班学生有了共同的理想追求，能增强班级的凝聚力。进行班级精神文化建设重点做好以下工作：一是确立班级共同奋斗目标。要让班级的文化建设有核心有灵魂，就要首先确定班级共同的奋斗目标，有了共同的奋斗目标，就能凝聚人心，形成班级管理合力；二是营造良好班级舆论氛围。良好的班级舆论氛围，对班级精神文化建设具有重要作用，学生的健康成长也需要积极向上的舆论氛围。因此，教师要积极引导班级舆论向健康、积极、向上的方向去发展，利用班会等各种时机和场合来进行广泛的宣传，以使班级形成良好舆论氛围，增强学生遵章守纪的自觉性。

总之，中职班主任要做好班级管理工作，需要根据中职学生的特点，采取积极的方法措施，需要树立以学生为本的理念，更需要在管理中讲究高超的管理艺术，只有这样才能做好班级管理工作。

[1]郑春凤.以学情为本刚柔并济——中职班主任管理艺术探析[J].课程教育研究,2017(24):211-212.

[2]曹思珍.浅谈中职班主任工作的情感管理艺术[J].现代职业教育,2016(17):168-169.

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