试谈大学体育教学训练中思维创造性方法

□王雪（贵州民族大学人文科技学院贵州贵阳550025）

试谈大学体育教学训练中思维创造性方法

□王雪（贵州民族大学人文科技学院贵州贵阳550025）

现在学校学生课业繁重学习压力大，学生为了学习付出了很多的时间和精力。所以，在学习的同时去提高身体素质就显得很重要，这也需要全校师生的共同努力，加强体育锻炼。通过提高体育课的教学质量来引导学生加强体育锻炼的意识。在现如今的教学情况下，通过提高大学中的体育教学的质量，对教学中所出现的各种问题提出更改意见，并增加各种体育设施，来吸引学生对体育锻炼的兴趣进而提高身体的综合素质。身体素质也成为了当今各个单位挑选人才的一个方面，在大学中开展发散性思维的体育锻炼，不仅使学生的身体素质得到了提高，也使大学体育得到了一个良好的发展。

大学体育教学培养方法创造性思维

现在的教育中更提倡的是素质教育，在提高学生文化课学习的过程中，加强体育锻炼提高身体素质也使得大学体育变的越来越重要。而现在的大学体育教学，形式单一、课程简单，让越来越多的学生失去了对体育课的兴趣，而体育教学在整个大学教育中也失去了它的作用。通过组织各种体育教学活动来培养学生的创新思维，用这种方式来提高教学水平，并且以此来激发学生的学习兴趣。在整个教学改革中，教师占有着一个重要的位置，教师要结合当前的教学形式提高自己的教学能力，通过开创各种思维活动来培养学生的综合素质。

1、在大学体育教学中创造性思维的重要作用

1.1、提高学生的创新意识

1.2、培养学生的思维模式

通过各种活动，来培养学生的创新思维模式，让学生的思维方式得到改变。根据一些普通的训练思维模式的案例，来改变发展并引用到大学体育教学中来，以此来促进学生的创新思维能力的提高。为了提高大学体育教学的整体水平，需要教师安排各种活动来激发学生的创造性思维，并让学生主动去应用这种能力。

1.3、引入创设情景教学

为了提高学生对体育训练的兴趣和主动性，可以通过引入创造性思维来达到这个效果。在整个体育教学训练中，创造性思维起到了一个关键性的作用，在提高学生兴趣的同时也让教师的视野更加开阔，不再使体育教学显得那么苍白，整个教学水平也得到提高，也让学生的训练效果得到了很好的提高。创造性思维的运用，让学生更主动的去参与到体育训练中。

2、创造性思维在大学体育教学中的问题

2.1、缺乏对创造性思维的认知度

在当前的大学体育教学中，教师并没有很好的将创造性思维应用到教学中，这就使得在教学过程中学生和教师都很被动。教师的教学内容并不能吸引学生的注意，而现在的大学生对体育锻炼又没有太大的积极性，这个矛盾更增加了大学体育教学改革的困难。这就需要有一种全新的概念来深入到教学中，给教师和学生一个新的教学环境，创新性思维的出现将会同时提高教师和学生对体育训练的重视，教师作为引导者在教学过程中没有创造性思维就很难让学生体会到其中的乐趣。

2.2、大学体育教学形式单一

任何一种思维的形成都需要一段时间的积累，而对于创造性思维更是一个长期的过程。而现在大学体育教学中创造性思维模式并没有得到很好的应用，这其中就是因为教师没有对其引起重视，让这种模式的效果没有得到发挥，也让学生失去了学习的兴趣。大学体育教学中的单一模式，也大大降低了学生的学习兴趣，同时这种单一的教学也不能很好的培养学生的创造性思维，让这种思维的发展受到了很大的局限。

中横梁计算截面为组合梁截面，考虑翼缘上部3.6m宽、0.25m厚的混凝土桥面板与钢箱梁共同作用，形成组合截面。其余位置桥面板及铺装作为恒载施加在横梁上。

2.3、创造性思维缺乏一个良好的环境

创造性思维需要在一个舒适开放的环境中培养，但是当前的大学环境并不适合创造性思维的发展。当前大学生懒散、纪律性差、对体育课的理论知识并不了解，这些都是影响创造性思维发展的因素，而其中教师对引入这种教学方式也不重视，教师的能力也有限，这就使得创造性思维很难得到发展。再就是，大学体育的简单单一也不能很好的引起学生的兴趣，无论是理论的学习还是课外实践都显得很空洞。通过以上原因的总结，可以得出创造性思维需要有一个良好的氛围。

3、发挥创造性思维在大学体育教学中作用的方法

在大学体育教学中，合理的应用创造性思维将对体育教学训练起到事半功倍的效果，不仅能够激发学生的学习兴趣还能逐渐培养学生从不同角度对待问题的能力。教师可以通过采取各种措施将创造性思维融入到体育教学中，让学生能充分的理解和学习并且使学生的创造性思维得到慢慢的培养。创新性能力，是当今教育中非常重要的一个方面，培养学生的创造性，让学生能够得到全方面综合发展，是学校教育中应该实现的最终目标。通过提高学生的创新性思维，来改变当前的体育教学方式，既能很好的开展各种教学活动，又能提高学生的综合能力。

3.1、安排合理的创造性思维教学活动

教师作为教学中的引导者，应该充分认识到创造性思维所带来的效果，提高体育教学和训练的质量。将创造性思维融入到训练中带给学生启发，更好的去提高学生的学习能力和学习兴趣，教师可以通过先自学，充分理解了创新性思维的概念后，结合自己的教学特长来逐渐引导学生去适应这种新的教学模式。作为学生，在学习过程中也要提高对创新性思维的认识。不仅仅是对概念的理解，更要学会如何将这种思维方式应用到训练中，以此来提高训练效果，经过一个长期的学习，这种思维模式会慢慢渗透从而取得一定的良好效果。

3.2、创建轻松的课堂氛围

一个轻松的课堂氛围往往能对教学效果起到一个良好的作用，通过培养学生的创新性思维来提高学生通过各种方法解决问题的能力，为了使创新性思维能够很好的发挥作用，就需要大家共同构建一个良好舒适的环境。作为教师要尊重每一个学生，用心去关爱学生，能够把握住课堂节奏，在欢快的前提下又不失教学的严肃性，让学生体会到这是一个包容的社会，通过各种公平民主的教学活动来营造这种简单欢快的教学环境。同样，学生作为教学的主体，要积极主动的去融入到新的教学环境中，主动配合教师的教学活动，慢慢提高自己对创造性思维的理解和学习。

3.3、通过创设情景来培养学生的创造性

通过创设情景，来加深学生对体育相关知识的理解和掌握，通过模拟真实的的情景，让学生更好的去体会，既提高了教学质量又激发了学生的学习兴趣。通过这种方法可以将创造性思维慢慢渗透到学生体育学习中，进而一步一步去培养强化学生的创造性思维。在新的教学环境下，通过创设情景来提高大学体育教学的质量是一个不错的方法，在虚拟的环境中学习，可以提高学生对问题的分析和解决的能力。比如在4×100接力中，就可以采用创设情景的教学方法，将学生分为几组进行比赛，通过各种有效的活动，让学生更好的理解创造性思维。在这个比赛中让学生去讨论，如何才能快速高效的缩短整个时间。因为体育教学更注重的是学生的时间能力，这对情景创设就提供了很好的前提，通过情景创设，学生不仅能很好的得到锻炼，而且也激发了对体育学习的兴趣。经过长期的培养，学生的创造性思维会得到显著的提升。

3.4、增加体育教学中的实践活动

创造性思维不是一朝一夕就能显现的，这是一个长期的过程，需要时间的积淀和良好有效的教学活动安排，这也是一个水滴石穿的过程，通过组织各种实践活动慢慢渗透到学生的大脑中。对于培养学生的创造性思维，在大学体育教学中就需要教师做好引导者的工作，通过实践来让学生去体会，从中学到分析和解决问题的探索能力，让学生对体育训练有自己的见解和一套属于自己的训练模式。毕竟大学体育是一门实践性很强的课程，这就对创造性思维的培养起到了很大的帮助作用。所以，在新的教学环境中，要加强对体育训练的力度，让学生在训练中去学习，逐渐培养学生的实践能力。在教学活动中，主动引导学生对体育训练展开思考，这不仅仅是一个训练更重要是对学生思维能力的培养。

3.5、加强教师对学生的鼓励

学生在学习过程中往往都会遇到各种不一样的困难，这就需要教师在一旁引导、鼓励，而对学生的鼓励在培养学生的创造性思维的教学活动中就显得格外重要。在大学体育教学中，通过对学生的鼓励可以让学生更好的去融入到新的教学活动中，在提高学生对体育知识的理解和掌握的同时，也让学生的信心大有提高。

4、结语

创造性思维的培养在当今的大学体育教学中有着举足轻重的位置，做好大学体育训练中创造性思维的融入能对整个教学过程起到很好的帮助作用，通过各种实践活动来培养学生的创造性思维，进而也让大学体育教学得到一个良好的发展。

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1006-8902-（2017）-05-SY