浅谈如何有效地导入地理新课

广东省阳春市第一中学 张红艳

一、导入的重要性

完整的课包括很多环节，导入是课堂教学中的第一个环节，也是一个不可缺少的环节。导入的方法多种多样，针对不同的教学内容可以采取不同的导入方法,相同的教学内容也可以采取不同的导入方式。有效地导入不仅可以带领学生快速的进入将要学习的课程中，而且可以引发学生的学习热情和学习兴趣。

二、导入的特点

（一）准确性

在进行导入时，要参考具体的教学内容、教学目的以及大部分学生的学习情况，换一种说法就是要以教材为本，根据学习者的特征并结合当地的地理特色来设计导入。导入的方法多种多样，但是无论使用哪一种导入方法都要保证内容的科学性、知识的准确性、目的的明确性、对象的针对性。

（二）引导性

导入的目的之一是为了快速的将学生的注意力吸引到将要学习的新内容中，因此导入必须具有引导性。有效的导入要能够启发学生积极思考和发现，充分调动学生的学习兴趣，激发学生寻求答案的迫切想法，使学生的思维更加开阔和活跃。要想使一节课达到理想的效果，学生积极的思维活动与热情的参与是不可或缺的。

（三）趣味性

新课的导入还应该具备趣味性的特点。兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动感兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。生动、活泼、有趣的导入不仅可以使枯燥抽象的地理知识更加形象化、具体化，还可以营造轻松快乐的学习氛围，让学生在快乐中学习。《地理课程标准》的教学目标之一就是激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

（四）艺术性

艺术性也是导入的特点之一。导入的其中一个功能就是吸引学生的注意力，所以在导入的内容、形式和语言的运用时都要经过反复思考和琢磨从而做到新颖有特色。新颖、有特色的导入既能创设浓厚的地理学习情景，又能为学习新内容做好铺垫，真正起到“引导”的作用达到温故而知新的效果。

（五）简洁性

一节课只有40 分钟，时间是非常有限的，且导入也不是教学的主体。因此，导入环节不宜过长，一般不超过3-5 分钟，尽量做到精炼准确、高度概括。如果用的时间太长，内容繁杂，不仅会浪费有限的教学时间，忽略了教学主体造成舍本逐末的结果，还有可能引发学生的厌恶情绪。

三、不同导入方法的应用

（一）回顾式导入法

新东方教育集团董事长俞敏洪曾说过：“对于记单词，不是你记不住，而是你重复的不够。”这句话充分体现出了复习的重要性，我们在学习新知识的同时还要不断的复习和回顾已经学过的知识。很多新知识是在旧知识的基础上建立起来的，有时候是旧知识的升华，有时候是对旧知识的实际运用。回顾式导入法一般是以回忆、练习、提问等方式复习旧的教学内容，并在此基础上提出问题，不仅加深了旧的教学内容在学生心目中的印象，还能够很好的从旧知识自然的过渡到新知识的学习，从而调动学生进一步学习探究的积极性。

（二）直接导入法

在所有导入方法中，直接导入法是最简单也是最快速的一种方法。教师不需要花时间去准备其他的教学材料，只需要将新课的主要内容、重难点、学习目标和要求通过幻灯片投影或者板书概括出来，让学生明确本节课的学习目标以及听课的重心，提醒学生集中注意力并快速投入到新课的学习中。

（三）实验导入法

实验不仅能够让学生更容易地获取知识，培养学生的动手能力，还能够激发学习兴趣和加深印象，促进同学之间的交流与互动。地理是研究地球表面的地理现象和地理事物的起因及其发展变化规律的一门学科，在学习中通常是以一些常见的现象和事物作为案例来开展探究学习的，因而在地里教学中，常常需要用到实验来现场模拟这些地理现象，让学生亲自感受和体验并培养学生的观察能力。

学生通过仔细的观察说出地理现象，并分析出产生这种现象的原因，进而总结出其变化规律。整个过程中学生可以分享各自的看法并互相讨论，共同解决问题。

（四）问题式导入法

我国春秋时期著名的大思想家、大教育家孔子曾说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习与思考是相辅相成的，缺一不可，只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的真知。可以根据不同的教学内容和学生的实际情况设计一些带有悬念的问题来引入新课，疑惑的种子一旦埋入学生的心中，就可以激发出学生积极的思考和强烈的求知欲以及迫切想知道真相的心情。

（五）观看图片导入法

看图读图，从图片中提取我们所需要的各种信息是学习地理的基本能力之一，而且在做题目时，很多题目都不会给文字材料，而是给出图片，让我们通过读图来做题。尤其是高考题，一般情况下，一幅图片对应3 道题目。此外，与文字相比，图片能够更直观、形象、生动的将一些信息展现在学生面前，并带给学生一种视觉冲击与美的享受，因而能够更好的吸引学生的眼球，使学生更轻松的获取信息和留下深刻印象，最终产生学习欲望。在学习中，学过的文字很容易会忘记，但是我们看过的图片却不容易忘记。

（六）欣赏歌曲导入法

我国著名音乐家冼星海曾说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐已成为我们生活中不可缺少的一部分，各个年龄段的人都有自己喜欢的音乐，流行音乐更是当前青少年的最爱。音乐被引入到各种课堂的例子已经屡见不鲜，音乐不仅可以调节紧张、单调的学习生活，还可以活跃课堂气氛，使学生的神经得到放松，身心健康的成长。

（七）温习诗词导入法

中国上下五千年的文化，留下了大量有名的诗词佳句，而且诗词的学习也是语文学习必不可少的一部分。从小学到高中，我们的学生已经学了不少诗词，教师可以根据教材内容选择合适的诗词，从他们所学过的熟悉的诗词入手，不仅大大的激发学生的学生学习兴趣，还可以陶冶学生的情操。

导入是教师必须具备的基本技能之一，也是每位教师需要熟练掌握的一门技巧。导入的方式也是十分丰富多彩的，教师在实施教学时，需要根据教材的特点，结合教学的任务和内容，依据学生的年龄特征和心理需求，选择有效的导入方式精心设计，灵活运用。改变传统的以教师讲授为主的“填鸭式”教学模式，形成以学生为主体，教师引导的新型教学模式，充分调动学生的学习积极性，把被动的接受变成主动的参与，从而提高学习效率，使学习变成一件轻松愉快，学生喜欢做的事。