探究农村小学留守儿童的教育管理

广西马山县周鹿镇双联初级中学 黄 瑛

据相关部门统计，目前我国留守（18周岁以下）已经接近6500万人，其中7-12周岁的小学生占34.5%.是农村留守儿童的主要构成，小学阶段正是认知开始阶段，是人生观、价值观的初步培养树立的关键期，也是学习知识、夯实基础的黄金时段，因此小学教育对一个学生的成长成才起着关键性节点作用。笔者结合多年从事小学教育管理经验，对农村小学留守儿童的教育管理问题进行探讨。

一、农村小学留守儿童的教育管理现状及原因分析

（一）家庭教育缺位，农村小学留守儿童监护不力

俗话说：父母是子女的第一任老师。而父母在子女的成长中，不仅仅是第一任，更是一百个老师、一百个校长无法超越的，是影响子女一生且最深的、唯一的老师，然而在小学这一成长关键期，儿童的身体和心理同时迅速发生着变化，受到外界事物的影响也越来越多，此时的他们更需要关心呵护，需要父母帮忙解开心结，需要有一个可以撒娇释放倾诉的对象，更需要一个引路人的指导。而此时最适合的父母却远走他乡，他们只能默默忍耐，昼夜恐慌，对正确与错误的分辨只能依靠自身的直觉，从而受到社会不良风气的影响，极易误入歧途。虽然父母往往会委托老师或亲朋好友帮忙管教，但叛逆期的儿童对父母之外人的教育管理存在先天排斥，而且被委托者更多的时候会重视教育成绩的好坏，而不是道德品质的优劣，因为他们需要用数字向儿童父母交差。

（二）社会风气错位，农村小学留守儿童成长环境恶劣

经济发展必然引发社会习俗习惯之间的冲突，这在我国表现尤为突出。正如目前社会所反映的现象，社会中乐于助人、勤奋好学、艰苦朴素等传统优良习惯正被拜金主义所取代，社会上的不良风气盛行，尤其是在农村小学，各种风气严重影响着儿童的健康成长。一是暴力风气，受古惑仔等影片的影响，农村小学留守儿童被打打杀杀大哥、小弟所影响，在学校里称龙谓凤，互相打架、抢劫。近期多发的校园欺凌事件就是一副典型的写照，二是拜金主义。虽然农村相对城市的拜金思想风靡较小，但随着打工父母将城市中的拜金思想传递到农村，加上农村与城市的交流日益频繁，农村小学也正是受到拜金主义的影响。而缺乏关爱的留守儿童受到影响尤为严重，其在面临金钱时更显的自卑、自弃，因为他们的父母正是为了钱离开他们。三是农村里传统的“百无一用是书生”理念影响着儿童的成长，这在目前经济发展进入新常态后表现的更为明显。

（三）学校办学理念偏位，农村小学留守儿童德育缺失

虽然我国在教学中不断推进素质教育改革，不断强调要求不能擅自给学生施加学习压力，但受升学率和教学理念影响，各地小学更加重视知识教育，对道德品质教学缺乏足够的教学时间和师资力量。农村小学在以前更倾向于道德教育，因为其教学成绩的优劣并不影响教师和学校，但随着各地施行统一的中考和小学模拟考试，农村小学对成绩的好坏更加重视，因为这些学校需要在目前学生日益减少、招生压力加大的情况下保住学校，而此时农村小学的留守儿童就成为间接受害者，在对事物的认知方面越来越偏，现实中农村农村留守儿童走出来的优秀大学生中有很多，但有相当一部分学生却在就业走向社会后出现了问题，其主要原因之一便是小学道德品质教育不足。

二、做好农村小学儿童教育管理的对策

农村留守儿童的教育管理需要学校、社会、家庭的协同努力，笔者在此以老师的角度浅谈农村小学留守儿童教育管理对策建议。

（一）建立动态化留守儿童档案，分别制定帮扶措施农村

留守儿童的父母正处在创业务工的黄金期，一些家长属于长期务工人员，有些属于不定期务工人员还有部分属于本地务工人员，因而需要根据农村小学留守儿童的家庭实际情况，在每学期开学前分别建立档案，有针对性的制定开展帮扶措施。

（二）强化道德教育，让学生先成人、后成长

强化道德教育并非一味地增加道德课，或者讲授记忆道德理论知识，而是要做好与学生的沟通交流工作。应当尝试为农村小学 配备一定的具有心理咨询资格的教师，通过与学生心与心的交流，引导学生树立正确的人生观、价值观。当然也可以邀请社会志愿者开展社会实践志愿开展社会实践课堂，以实践方式向学生讲授如何正确处理生活中遇到的各种危机和问题。

（三）严格落实好帮扶措施

目的各地的农村小学分别都制定有留守儿童的帮助措施，包括结对子帮扶、强化学生间交流以及定期与家长通电话、通视频等，这些措施在促进留守儿童学习成长方面具有非常好的作用，但目前能够有效落实帮扶措施的学校却寥寥无几，很多学校将更多的精力投入到学生学习成绩的提升方面，对制定好的帮扶计划不闻不问，以致留守学生的帮扶落实不到实处。各农村小学应当严格按照制定好的帮扶举措，逐一落实，确保留守学生能高高兴兴的上课，快快乐乐的学习。

（四）勤沟通、多疏导，温暖学生内心

作为农村小学的老师，应抽出更多的业余时间与留守儿童进行心与心的交流，与学生建立相互信任、共同依靠的朋友关系，倾听学生的委屈和困惑，引导学生正确处理社交关系以及对外界事物的认知，让学生在学校里体验到家一样的温暖。教师可采取帮留守儿童洗衣服、购买零食、购买玩具等方式取得学生的信任。

三、结束语

农村小学留守儿童反映出的不仅仅是学生家长的问题或学校教育管理的难题，还体现出当前社会存在的不良风气和经济发展转型期的带来的社会问题。因而，做好农村小学留守儿童的教育管理需要社会、学校和家庭的共同努力，相互配合。只要让留守儿童感觉到社会和学校的温暖，其成人成长之路必将顺风顺水。