谈低年级语文课堂中生字的妙记

云南省玉溪市华宁县青龙镇海镜小学 杨存凤

识记汉字是小学生必须掌握的知识和技能。低年级学生在学习汉字的过程中，由于他们理解能力有限，学习中，难以记牢汉字。如何让学生在学习汉字时做到既轻松又能记牢固呢？在此，我谈谈低年级语文课堂中识记生字的一些巧妙方法。

一、理解偏旁，轻松识记生字

理解偏旁识记法，即记住偏旁代表什么，再结合另一部分去理解汉字。如“日”字旁代表太阳，带有日字旁的字多少都和太阳有关；“目”字旁代表眼睛，带有目字旁的字多少都和眼睛有关；“ 冫”代表冰的裂纹，带有两点水的字多数都和冰、冷有关；“ 氵”代表水流的样子，带有三点水的字通常和水有关；“木”字旁代表树木，带有木字旁的字和树木有关；“禾”字旁代表禾苗，庄稼，带有禾木旁的字大多和禾木庄稼有关；“”代表和竹子有关；“艹”代表和草本植物有关等。例如，学生在学习生字中的“瞎”“盲”等字时，我可以向学生介绍这几个字的偏旁都是“目”字旁，而“目”字代表眼睛，“目”字加上“害”字，我们可以理解为“眼睛被害了，那就是瞎了”；“盲”字，目字代表眼睛，亡代表死了，没有了，结合起来就是说眼睛没有了，这就是瞎了，看不来了。又如，“休”字，单人旁可以理解为一个人，“木”字可以理解为一棵树，那么，结合起来我们就可以理解为“一个人走到树下乘凉，那就是休息的‘休’”。像这样的理解法，也可以用在形声字之中去理解，例如，“瞄”字，“目”字代表眼睛，“苗”字代表其音，结合起来就是“瞄准”的“瞄”。利用这种方法理解的字还有很多，比如，炼、炙、蜻、蜓等。

二、理解造字意图，牢固地识记生字

理解造字意图识记法，就是根据造字的意图去理解记住生字的方法。用这种方法识记的字一般为会意字。如“从”字，可以理解为两人一前一后走路，就是跟从。“笔”字，上边竹字头，下边“毛”字，可以理解为毛笔的笔杆是竹子做成的，笔头是用毛做的，所以竹字头加上毛字就是笔字。“尖”字，上边是小字，下边是大字，可以理解为一种东西一头很小，另一头很大，这东西就是“尖”的。又如，“看”字，可以理解为手字旁加目字，意为用手搭凉棚眺望远处。“旦”字，我们可以理解为太阳从地平线升起来，这就是一天的诞生。秉烛夜游的“秉”字，我们可以理解为手拿着一棵禾苗，所以“秉”的意思就是拿着的意思。“囚”字，我们可以理解为一个人被关在一间没有门的房子里，那这个人就是囚犯。又如，“必”字，可以先在黑板上写个“心”字，然后画把刀插在“心”字里边，然后问学生：“心脏上插把刀，结果会怎么呢？”学生答：“会死掉！”教师补充说：“说得很对！心脏上插把刀人必死无疑，所以这个字就读‘必’……”教师在教学类似的字时，我们可以结合着图讲解，这样就可以让学生轻松而且牢固地识记住生字了。

三、利用笑话，笑声中识记生字

利用笑话，在笑声中记牢生字。在同音字组词中有这么两个字“炎”“言”，学生怎么把它俩记牢呢？可以讲这么个笑话：话说，一个男子到医院里看病，经过医生的初步检查，告诉病人没什么大事。接着医生在病历本上写到：“……经初步检查诊断为肛门发言（炎）”……后来院长在检查病历本时，看到了肛门“发言”，顿时怒火即生，随即在病历本上写上两个字“屁话”。也是，肛门会发言，肯定是屁话了。当我讲完，学生们笑得合不拢嘴了，然后老师再进一步地作些讲解，两个字就能记住了。在教学三组形近字：雨和两，天和夫，命和伞之时，有个经典笑话可讲给学生听：话说古时候有个人出远门，遇连天大雨，速写信回家：“尊敬的父母大人，路上老夫（天）突然下大两(雨），你们有命（伞）捎命（伞）来，没命（伞）就赶快捎钱来买命（伞）……”父母一看，不知道发生了什么事，吓得半死。又如，在教学“秀”和“秃”两个形近字时，为了让学生记得更牢固，我们可以讲这个笑话：话说一个秀才出门，遇到个和尚（和尚常被人们骂为秃驴），秀才要趁机讥讽和尚没有头发，就故意问和尚道：“请问大师，秃驴的秃字怎么写？”和尚知道秀才有意讥讽他，便装作满不在乎地回答道：“秃字嘛，不就是秀才的尾巴往上翘起来就是嘛!”教师随即在黑板上写出这两个字，让大家作比较，找出两个字的相同点和不同点，当然这两个字已就记住了。

四、拆字组字，巧妙记牢生字

所谓拆字组字识记法，就是把一个复杂的汉字拆开，然后用一问一答的形式把字的主要部件组起来。比如，“施”字，教师可以问:“什么施?”学生答：“方人也字施。”师：“什么僵？”生：“单人两田三埂僵，”师：“什么疆？”生：“弓土两田三埂疆”；师：“什么俏？”生：“单人肖字俏”；师：“什么蝶？”生：“虫世木蝶”；师：“什么碟？”生：“石世木字碟”；师：“什么笛？”生：“竹头由字笛”；师：“什么鸥？”生：“区字鸟字鸥”等。教师在教学的过程中，可采取教师问，学生答的形式，也可以让学生以同桌间的形式来进行。在这拆字的过程中，要注意拆字的先后顺序和答的先后顺序，还要注意答得顺口。

五、抓住特殊部位，死死记牢生字

特殊部位识记法就是记住这个字的特殊的部位，或者理解特殊部位来识记汉字的方法。如“券”字，义为门票，下边有一个“刀”字，这可以理解为售票员用小刀把票拆下来，所以下边是刀字；但“卷”我们同样抓住下边的特殊部位来理解，我们可以把下面的部分想像成卷起来的样子。“塞”和“赛”两字，我们可以理解记住下边的字，就可以容易牢固地记住这两个汉字。在教学中可以教学生：有土就会堵塞，所以有土字的就是堵塞的塞，有宝贝的就要用比赛的形式来争取宝贝，所以有贝字的就是比赛的赛。

所谓“教无定法，贵在得法”，学习更是无固定的方法，只要能牢固地记住一个汉字的方法就是妙法。所以我们在以后的教学工作和学习中，要积极地去探索和思考，就能找出识记汉字的好办法。