谈“坚持教育与社会实践相结合”在学校的实现

辽宁省海城市教师进修学校 徐 楠

知识有不同的表现形态，即：理论知识、实践知识，那什么知识最有力量呢？

我们先来简要分析电视剧作品《亮剑》中的李云龙，他起初只是一个大字不识、甚至有些粗鲁的独立团团长，可他却又恰恰是令小日本儿闻风丧胆的抗日英雄，他虽无文化知识，却在实战中积累了大量丰富的实践经验，让他与小鬼子的对抗作战中勇猛无敌、屡建奇功，在解放后的理论学习中，他才将自己的实战经验归结上升到理论层面，那就是“狭路相逢勇者胜”的“亮剑”精神。由此，可以理解，这种与实践相结合的知识最有力量！在当今的和平年代，实践知识也一样重要，教育不能离开社会实践，教育离开了社会实践，就像鱼儿离开了水。学校教育中传授的书本知识、理论知识就如“盐”，而生活实践就如“汤”，如何才能让“盐”适时适量适当的融入“汤”，成为“经典美味”呢？

我针对学校教育中社会实践活动做了如下研究。

一、在“学校教育中开展社会实践活动”的背景

随着时代的发展，农村从贫穷逐渐走向富裕。饱受知识贫乏困扰的农村人期盼自己后代不再是时代的落伍者，他们望子成龙、望女成凤，把一切希望寄托于子女上大学这唯一的出路上，一切无关学习的事情，都是大人包办，小学生不会洗袜子的人大有人在；中学生不会擦玻璃不算稀奇；高中生连简单的安灯头都不会安。他们不同程度的轻视体力劳动、轻视农民的现象。

在有的农村中小学的课堂教学中，课本成为是学生唯一的学习材料，除了偶尔介绍一下相关的背景资料之外，没有更多的资源做教材的补充，更不敢越教材一步，去联系学生当下的生活实际去调整教学内容，使学生对社会常识、实践知识知之甚少；有的是在升学率、优秀率方面做足文章，却忽视了德育、体育、美育和劳动教育，扭曲了智育的发展，使学生的课业负担加重，实践与创新能力十分薄弱。

社会在进步，我们的孩子却在某种程度上困在“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的落后教育观里，这能不让我们对学生的未来发展忧心吗?

二、在学校教育中增加社会实践活动的实施建议

在当前大数据的“云”时代，为了不违背了“以人为本”理念，使“素质教育、全面发展”成为了“纸上谈兵”的空话，我认为只有坚持学校教育与社会实践活动相结合，适当得让学生到社会中去；到大自然中去；到艰苦朴素的集体中去；尝尝艰辛，触摸社会跳动的脉搏，体会人类生存条件，为学生的创新探索精神和实践能力的培养提供机会，会对他们的成长具有不可估量的作用。

要如何实施呢？建议如下。

第一，从思想上，加深对“社会实践活动”重要性的认识。

学生个人对社会实践活动重要性的认识、希望参与的积极愿望、学校的重视、家长的支持是保证社会实践活动顺利有效开展的前提条件。通过在校内开展班级讨论，主题展览，辩论会，知识竞赛，调查问卷等多种形式的宣传教育活动，使他们了解到通过参加社会实践活动可以锻炼孩子，使其学会办事，学会合作，学会创造，懂得做人的道理，以便在今后的人生道路上更具竞争力，在帮助学生树立正确的人生观、价值观、养成良好的劳动习惯，掌握生活技能方面，具有其他教育手段不可替代的作用。

第二，针对学校特色，制定切实可操作的“社会实践活动”方案。

每个学校的领导者或领导团队要结合学校自身特色，要善于打破生活资源与书本资源的界线，处理好书本世界与生活世界两者的关联，从而分析、疏理和判断出哪些是最适合学生教育的资源，最好的教育莫过于给不同的人提供适合他自己的发展模式，针对不同学段的学生心理及生理特点，制定切实、细化、有针对性的、可操作的学生社会实践活动方案。

第三，建立学校的社会实践活动基地。

学校的社会实践活动基地，是对学生进行德育、智育、强身健体、陶冶情操的重要场所，是将知识理论应用与社会，服务于社会，服务于农村经济的桥梁。

让学生到工厂听听机器的轰鸣，看看工人师傅们的严谨拼搏，感受科技转化为生产力的神奇；让学生到田间闻闻田野的气息，看看农民的辛苦劳作，体验一次劳动的艰辛，听听老农说说农作物的“生命历程”，他们将从灵魂深处理解“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的意境，懂得粮食来之不易，他们谁还会随手扔了半个面包，倒掉白白的米饭？

三、在学校教育中开展社会实践活动的形式

（一）高中生

在校内，要积极参加各学科、各种、各级、各类实验室的动手实践活动；并不放弃每次学校组织的校外社会实践活动，例如：到工厂的参观学习，简单操作训练；帮农民进行春种秋收的劳作；到镇村政府、社区帮助做政策的讲解、宣传工作（绘制张贴版报、宣传画等）；结合社会热点问题进行的参观及社会调查活动；参加社会公益性活动，做志愿者等。

（二）初中生

在合理安排好学校教育教学活动的基础上，到学校的社会实践活动基地去学习劳动技术，或进行某种服务于社会生活的小发明，小试验，让他们把想法变为做法，再把做法总结归纳变成新的系统的想法，做个“有心人”，使他们在各种社会实践活动中形成好学钻研的习惯。

（三）小学生

建议从爱做家务事教育开始，让他们独立负责完成一项劳动（例如洗碗、扫地、整理房间等），并鼓励他们持之以恒得坚持下去。也建议他们走到阳光下，到劳动基地去做简单的劳动（拔草、松土等），既掌握了劳动技能，体会了大人的辛苦，也强壮了身体，真是一举多得，受益多多。

总之，我们教育服务的对象是学生，功能是促进学生发展，宗旨是增进学生的幸福。让学生在参与社会实践活动中，学有所获，做有所感，感有所悟，悟到做人的道理，不仅身体得到锻炼，各种器官协调功能得到训练，意志和毅力得到磨练，也丰富和发展他们的智慧，更促进学生全面发展，这样的社会实践活动是学校教育的有益补充，从本质上实现了国家关于“坚持教育于社会实践相结合”的教育方针。

“站得高一点，做得实一点”，我认为这不仅是关乎教育的一句箴言，更是关乎人生。只有思想上“站得高一点”，行动上才能“做得实一点”。教育者能用这种睿智的胸襟去做教育事业，相信我们的教育事业一定会走上开满鲜花的芬芳之旅！