高职院校辅导员队伍专业化建设的思考

黄大明

【摘要】高职院校学生管理工作在日常教育教学工作中占据着重要的地位，作为思想政治教育、事务管理的主力军，辅导员队伍的专业化建设对于高职院校的发展有着重要的意义，本文主要介绍了高职院校辅导员职业化、专业化建设过程中的经验和尝试。

【关键词】高职院校 专业化 校企合作辅导员制

一、辅导员专业化的理解

为了保证辅导员以一种特定长期稳定的教师身份，科学专业的开展思想政治教育工作并取得一定成效，体现辅导员工作的职业能力和专业素养，这就需要改革创新辅导员建设的职业化、专业化发展思路。对辅导员职业化、专业化意义的理解：明确分清了辅导员身份及与学生关系，要打破长期来形成的和学生处于管理与被管理的关系，打破高压说教管理的惯有模式。辅导员服务对象是学生，融洽和谐的师生关系是辅导员做好工作的前提。通过研究，辅导员作为加强学生思想政治觉悟和日常服务工作的身份更加明确，工作职责更加清晰，是学生学习、生活的导师、朋友、家人。

二、高职院校辅导员工作难点分析

高职学生的思想意识进步开放，接受新鲜事物能力强，容易被各种潮流思想所左右。只有对学生管理工作的思维、方法、模式不断改革与创新，才能更好地为学生、学校的发展服务。

1、学生结构层次差异大。近年来高校的扩招降低了入学门槛，导致生源质量整体下滑，给教育教学工作带了新的思考。整体素质的下降和成分的复杂化，产生了不同程度的自我化和排他性，导致矛盾和冲突时有发生。现有的教育资源还不能满足不同群体的个性化需求，不同世界观、人生观、价值观甚至不同地区、民族、信仰的学生聚焦在一起必将带来很多现实问题。

2．互联网+时代下的学生管理。90后大学生是随互联网一起成长起来的一代，学习、生活的思维生活方式和互联网紧密绑定。网络就像一把双刃剑，让大学生体验到乐趣的同时，也给学生带了很多烦恼和危害，年轻的大学生自控能力、抗干扰能力亟待提高，虚拟网络幻想、手机依赖症、网络诈骗都深深危害了大学生的健康成长，给他人、家庭带来诸多安全隐患。更有甚者受到反动不良势力的蛊惑，做出危害学校、社会、国家的恶劣行为，这些问题均需要辅导员学会利用互联网新媒体来引导教育学生，充分发挥互联网在思政教育工作中的正能量。

3．人生理想目标缺失。由于众多客观因素的影响，很多高职生存在着对人生信仰迷茫，理想观念模糊、艰苦奋斗精神淡化、缺乏毅力和耐心。对大学生活缺乏明确的目标，经常对自己的前途感到困惑和迷茫，难以树立正确的人生观、世界观，内心比较空虚，缺少集体荣誉感。而且心理问题呈上升趋势，主要表现在环境的适应，学习问题，人际交往问题，恋爱问题，性格问题等，这些问题也需要专业化的辅导员老师及时进行心理疏导和解决。

三、高职院校辅导员专业化建设的尝试

（一）工学结合、校企合作下校外辅导员体制。校企合作、工学结合是现代高职院校发展的必由之路，在人才培养、专业建设、教学改革方面意义斐然。作为特色名校在工学结合校企合作方面有深厚的资源，在辅导员队伍建设过程中，尝试嫁接丰富教学资源为教育工作服务，主动和校企合作单位深入研讨，共同制定学生思政教育工作方案，多方形成合力为培养思想坚定、素质过硬的优秀人才而努力，真正实现校企合作下“专业技能+思政教育”人才培养模式。

1. 聘认校企合作单位的各党支部委员为校外辅导员。在成立专业建设理事会的同时，在校企合作单位积极选聘政治思想过硬、专业特长突出、道德品质高尚具有党内职务的党员为学校的校外辅导员，按照相关文件要求，定期来校通过党课、座谈会、个别谈话等方式开展学生思想教育工作。此举意义在于，学生离开学校参加工作后，由于年龄的增长、成家立业的压力越来越大，角色的转变也使思想意识形态发生了变化。世界观、人生观、价值观发生了变化甚至扭曲，這必然导致在日常工作中思想难以集中、心不在焉，存在许多安全隐患甚至发生安全生产事故。企业的党政干部被聘为校外辅导员后，能将现在企业员工即学生工作后可能出现的思想苗头及时掌握并研究解决方案，提前在学生在校期间进行干预影响，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在选拔聘用校外辅导员的过程中，也要做到确立科学的选拔制度，要深入宣传辅导员工作的必要性和重要性，阐述其工作要求和职责，明确认识，统一思想。校外辅导员要提高对自己工作重要性的认识，增强责任感和使命感，明确自身的角色定位，要挥自身专业专业实践优势为学生服务。校外辅导员要加强与广大师生的交流，互通有无，与学生平等相处，真诚相待，要用自己诚挚的感情去激发大学生，这样才能形成相互间的情感沟通与共鸣，也才能得知真情，为正确的开展学生工作提供依据。

2.兼职法制辅导员制度。针对大学生法制安全问题频频发生的原因，通过选聘地方派出所兼职法制辅导员开展各项法制教育工作起到了良好的效果。通过共同努力营造良好的校园法制安全教育氛围，组织学生认真学习安全管理制度，掌握各类安全事故的处理流程，开创法制安全工作人人抓安全、安全人人抓的良好局面。通过案例教学改革法制教育模式，法制辅导员引经据典，对代表性案例展开细致解读，让学生身边的案例来认识安全的重要性，让学生更好地接受并树立法制安全意识。

（二）辅导员队伍选拔思考。严格选拔体系，改善队伍结构，严把辅导员入口关，从源头上保证辅导员的质量。多年的实践证明，学校学管、德育工作水平高低与辅导员队伍的综合素质密切相关。要重视尊重个人提升，畅通优化辅导员的发展前景，尝试多轨制发展模式，拓宽优秀辅导员在专任教师、行政管理领域的选择空间。加强辅导员队伍培训，提升他们职业能力修养，有计划地开展辅导员培训，如举办辅导员培训班、论坛，邀请专家教授进行理论素养、实务操作、基本工作职责的培训。

除了上述措施外，选拔时遵循辅导员专业与所带学生的专业一致，或是一大类原则。同一专业领域的师生在性格、思维方式、行为意识方面大致相同，能使师生的思维在同一频道，增加亲和力，把学生调教成可爱的顺毛驴。 “亲其师，信其道”，良好通畅的沟通就成功了一半，动之以情，晓之以理，导之以行，再大的困难都能迎刃而解。

参考文献：

[1]高校辅导员的职业化、专业化解读《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》朱平2007.3

[2]《高职院校辅导员队伍的职业化、专业化研究》徐愉吟 消费导刊2014.11

[3]《新形势下高职院校学生工作的困境与对策》孙新凤 广 西教育2013.10

[4]《高职院校辅导员如何做好学生管理工作》王涵 大观2014.8