吾文共欣赏 疑义相与析

李平

【摘 要】营造良好的英语学习氛围是小学生学好英语的关键，给小学生创设一个英语学习的大环境，就能使小学生徜徉在英语学习的天地之间，加深对英语的体验与感受，这是提高小学英语教学效率的前提。我们要努力开发教学资源，营造英语学习的氛围，才能使小学英语教学上一个台阶。因此，如何营造小学英语学习氛围，调动学生的积极性，让小学生自然地接触、掌握英语已经成为一个刻不容缓的研究课题。本文根据《英语课程标准》，并结合当下新课程改革、现代英语教学新理念，和大家探讨一下“如何营造良好的小学英语学习氛围”。

【关键词】小学生；课堂英语；学习氛围

0 引言

Genius is strong interest and strong fascination.（天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。）有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙，有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动机。相反，如果没有兴趣，学习就成了无本之木、无源之水。one external interest is the need to develop and practice.所以我个人认为，学生的学习兴趣和活跃的课堂气氛之间有着必然的联系，良好的课堂氛围往往能提高学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。因此，在日常的教育教学工作中，我们教师应当努力为学生打造一个轻松活跃的课堂学习氛围。那么，教师应当如何在英语教学中营造良好的课堂气氛，从而提高学生的学习兴趣呢？对于这个问题，前人已经给出了很多的优秀经验，但仍然存在一些不足之处。下面就我个人的教学经历，谈谈如何在小学英语教学中营造良好的课堂氛围。

1 活动是营造良好学习氛围的关键

活泼好动是孩子的天性。在英语课堂教学中应该抓住学生的这一特点，充分利用听、说、读、写、唱、画、演等各种活动，让每一位学生都有参与和表现的机会，使他们在心理上得到满足，获得成就感，更重要的是他们无意识地学到了英语知识，对学习产生了浓厚兴趣。教学实践表明，竞赛、游戏、表演、歌唱等课堂教学形式，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的内在动力，还能启迪思维，陶冶学生美的情操，创造出轻松愉快的学习气氛，实现学生在乐中学，在学中乐。比如游戏教学。小学生最爱做游戏了，只要一听到“接下来我们来玩一个游戏”这样的话，他们的兴趣就来了。所以，在英语教学中，我非常重视游戏教学。如，单词游戏（默写单词接力赛、找邻居、猜单词头饰找朋友等），还有各种猜人、猜物、猜颜色等的游戏。把游戏融入课堂，对教学会起到事半功倍的效果。再抓住小学生大都不甘落后，好胜的心理，教师可进行各种形式的比赛活动，来培养学生的参与精神。比如小组开火车比赛、英文歌曲比赛、分角色朗读比赛、情景表演比赛、英语书法比赛等等。通过人人赛记忆，个个比能力，组组赛互动，可以大大增强英语课堂学习氛围，学生的心想跑都难。

2 工具是营造良好学习氛围的载体

一般来讲，小学生的形象思维要高于抽象思维，他们总是倾向于记住自己肉眼能够记住的事物。因此，在教学中，我非常重视课前教具的准备工作，努力为学生营造一个真实可感的教学环境。例如在教单词“orange＼apple＼banana＼pineapple”等时，我就把这些水果实物带进教室。虽然学生在日常生活中经常见到这类东西，但当我把这些实物带进课堂时，他们都急切地想知道它们在英语中叫什么。这样一来，学生学习的主动性强了，很容易把它们记住。作为师范毕业的小学英语教师应当具备制作教具的能力，例如各种折纸、贺卡、单词卡片、简笔画等等。当然我们英语课程资源的开发不只停留在这一步。随着科学技术的快速发展，教育事业的不断改革，软件工具在教学中的运用越来越受到人们的重视，将软件工具运用到当前的英语教学中来，无论是对教师还是学生来说都发挥着巨大的作用。软件工具的种类非常之多，其功能也是各有所异，这也就要求我们英语教师要与时俱进，多学习现代工具应用技能，实现工具的应用与英语学科教学的结合。

3 激励是营造良好学习氛围的动力

小学生都非常渴望得到教师的表扬及同学的认可，这种表扬和认可会让他们的学习动力大大提高。在我观察的很多英语老师的教学中，她们都曾自己去购买小礼品，如贴贴子、卡片、笔记本等，然后把他们奖给那些课上发言积极、成绩取得进步的学生。还有一些老师亲手制作评比栏，对学生英语的各方面表现进行积分奖励。我发现，这些奖励虽小，但得到礼品的学生却很开心。渐渐地，课堂上举手的人多起来了，气氛活跃得不得了。在新课程改革的大背景下，激励教育的内容又有了新的发展，对激励教育的要求不仅仅是我们英语教师对激励手段的运用，同时也包括教师激励意识的树立、多种激励方法的灵活运用，以及英语课堂激励情境的创设等。人需要激励，作为课堂主体的学生更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强英语学习的内部动力。

4 音乐是营造良好学习氛围的手段

通过几次教育实践，我也深刻地感受到如果将音乐融入到我们小学英语的学习中，是一个不错的方法，音乐为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。让他们觉得原来英语学习是那么快乐，英语课堂是那么的有趣，从而也消除了他们对英语的恐惧感，全身心地投入到课堂中，提高了学习的效率。低年级的小学生活泼、好动，喜欢唱歌、跳舞。针对这一特点，我尽量多教英语歌曲，把音乐和英语融合在一起，借助音乐的优美旋律和明快节奏进行英语单词和对話教学。如在教“色彩”单词时，我利用了《Rainbow》（彩虹）这首歌。我先用多媒体展示出一幅雨后美丽的彩虹图，然后，问学生想不想学会《Rainbow》（彩虹）这首歌？答案可想而知。最后，趁热打铁，采用边唱边跳、男女生对唱等方法，反复练唱。等歌唱熟了，7个关于颜色的单词也掌握了。这种做法，不仅使学生受到了音乐的熏陶，而且还使学生感受到了学习英语的快乐和趣味。马克思曾经说过“音乐是人类的第二语言。”现在我们将音乐与语言的学习结合在一起。不仅增强了学生的记忆能力，降低了学习难度，还提高了学生英语学习的效率。

教学有法，但无定法，英语教学同样是一个备受争议的领域。以往凝滞呆板的英语课堂气氛无法激发学生的学习兴趣，使得我们的英语教育陷入了很多误区。本文就是针对目前小学英语教学中存在的问题，提出一些营造良好课堂氛围的方法。教学是由教师、学生及教学环境构成的多边活动，我试图从这三个方面出发，找出每个方面存在的不足之处，进而探讨解决办法。如果说兴趣是学生的老师，那么良好的课堂氛围就是老师的老师。因此，如何在英语教学中营造一个良好的课堂氛围，仍然是一个需要广大教师去不断探索的问题。本文提出的一些个人经验，希望能对教育事业有些许帮助。

[责任编辑：田吉捷]