移动互联网背景下电视大学向开放大学转型升级

摘 要 近年来，移动互联网技术的快速发展使移动信息技术已经逐步渗透到现代教育的许多领域。在当前移动互联网的背景下，进行移动学习资源建设和教育资源的共享，实现移动互联网和传统的远程教育相结合，促进教育模式不断推陈出新，从而逐步建立适应时代要求的中国特色开放大学。

【关键词】移动互联网 电大转型 国家开放大学

国家在2010年发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，标志着电视大学开始向开放大学加快转型升级。2016年1月教育部发布《教育部关于办好开放大学的意见》，预示着我国广播电视大学转型升级迎来新契机。意见指出，要充分利用当前移动互联网等信息技术，到2020年初步建成中国特色开放大学体系。

1 移动互联网背景下的新型学习特征

当前，移动互联网技术发展突飞猛进，移动信息技术已经逐步渗透到现代教育的许多领域。在移动互联网环境下相较于传统的课堂学习方式，人们越来越多的使用智能手机和平板电脑等移动设备，利用灵活的时间进行移动学习。学习者通过无线通信网络获取学习资源，与他人进行交流与协作。移动教学模式如MOOC、翻轉课堂以及微课等的快速发展，使普通高校加快教学模式的改革，以适应移动互联网信息社会的要求。同样，以移动设备作为载体，使学习内容微型化、模块化、学习时间碎片化，这些学习方式更符合成人学生的成人学习特点。

2 移动互联网背景下传统电视大学教育教学的弊端

教育部《意见》指出在当前移动互联网环境下强调“移动信息技术与教育教学深度整合”。但不可否认，当前传统电视大学的远程教育也存在明显弊端，有的甚至到了必须进行转型升级的地步，必须引起足够重视。经过40多年的发展，广播电视大学系统已成为我国目前最大的大学。在校学生包括社会各阶层并且大多数是成人学生，移动学习是他们的第一需要。

广播电视大学经过几十年系统建设，形成了中央、省级、市县的体系结构，这种体系建设是电大的最大优势。但是，目前电视大学在移动领域的学习平台建设方面还处于初级阶段，没有建成覆盖各学科的移动学习系统平台，也没有注重对现有学习资源的加工处理，导致资源的重复建设。目前电大体系移动学习资源的学科、课程涵盖范围还不够广。

虽然自电大远程教育试点工作以来，广播电视大学一直倡导以学习者为中心，但在大多数情况下，这种提法仍然局限于概念上。在具体的教学过程中，往往还是以“教育者为中心”的教学模式，一直没有很好的解决忽视学生学习体验的弊端。要把“学习者为中心”的理念真正融入具体的教学中，就必须把提升学生体验作为教学的核心目标。为提高学生的学习体验，电视教育必须从成人学生的角度出发，重点关注学生的学习反馈及评价，提高电视大学的学习支持服务能力，为学生提供完备的学习平台，以及放完流畅的教学资源。

3 移动互联网背景下电大向开放大学转型升级

在信息传播尚不发达的时代，当时电大远程教学只能依靠面授函授或电视广播，知识传播的及时性和质量被打了折扣。开放大学在当前移动互联网技术的推动下，摆脱了当时电大开放教育的许多障碍，移动互联网技术的发展使我们能够实现教师和学生之间长距离互动；教师在既定的群体中，可以自己创造资源，同时彼此分享资源，即使没有教师的存在，知识以开放共享的形式传播。因此，移动互联网的出现为建立国家开放大学提供了技术支持。

在移动互联网这个大背景下，电大向开放大学转型升级，将移动互联网技术与远程开放教育相结合，发展出新的具有创新意义的远程开放教育新模式。开放大学利用互联网和移动终端，实现学习者随时随地学习、终身学习的目标，主要从以下几个方面出发：

3.1 构建移动学习资源

考虑到学生学习时间的分散和随时随地的移动学习的需要，学习资源不应太复杂和冗长，应以微课形式展示是合适的，一般不超过10分钟。提供各种类型的高质量学习资源，满足手机移动终端学习的需要。远程学习过程和移动学习方式的特殊性，移动学习资源的碎片化和移动学习知识模块化对于移动学习非常重要。慕课、微课等作为移动教学资源的主要形式，是移动互联网背景下移动学习的重要方式。

3.2 构建开放大学移动学习平台

将MOOC，微课，翻转课堂等先进的教育理念应用到教学中。建立提供开放、可扩展的移动软件系统平台。逐步建立包括远程教育，教学管理，科研管理，行政办公和学生支持服务的管理的智能化移动信息系统平台。

3.3 实现灵活多样的交互教学方式

在移动互联网环境下，利用现代移动信息技术实现虚拟实验，质量评价，远程教学，视频和语音交互，为教师提供灵活多样的互动教学方式。

3.4 建立学分认证体系

通过建立“学分银行”为每个学生建立终身学习档案。对学生在其他学习渠道获得学分进行认定，为学生在不同的学习层次的学习情况统计和评估，避免学习重复发生。

4 结语

在当今移动互联网背景下传统广播电视大学要抓住历史机遇，利用现代移动信息技术逐步实现向开放大学的转型升级。积极探索移动互联网环境下教育教学方式改革，整合并共享广播电视大学高质量的教育资源，从而逐步建成适应时代要求具有中国特色的开放大学。

参考文献

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作者简介

张宇航（1981-），男，辽宁省本溪市人。工学硕士学位。现为本溪广播电视大学讲师。研究方向为计算机课程、教育教学。

作者单位

本溪广播电视大学 辽宁省本溪市 117000