武汉市大学生出国留学选择影响因素统计分析

李忠武　蒋左从

[摘 要]随着我国出国留学的大学生人数日益增多，留学选择成为学生和政策制定者关注的重点问题。文章通过对新东方前途出国咨询有限公司武汉分公司近四年的留学数据进行分析，采用Logistic回归方法，研究了大学生个人特征、家庭背景、学校特征、学业水平等因素对留学选择的影响。研究发现：家庭经济状况越好、就读院校层次越高、学业表现越好的学生，出国留学的可能性越大。在控制其他变量的前提下，学生的信息获取情况对留学选择的影响显著。

[关键词]留学选择；卡方检验；Logistic 回归

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.06.176

伴随我国经济实力的提升及高等教育国际化的发展，中国大学生到海外接受研究生教育的数量和范围日益扩大。据国家统计局统计数据表明，2005年时中国留学生总数为11.85万人，2015年已达到52.73万人。2014/2015学年，在美国的中国留学生数已达33.56万人，占美国外国留学生的33.2%，居世界首位。留學生人数增长的因素有很多，大多数专家学者认为，中国国民经济实力的飞跃发展使得越来越多的中国人有能力提供足够的费用在孩子的教育问题上，同时我国的留学政策越来越宽松，而且国际高校与我国政府的交流合作的稳步发展使海外大学增加了在我国的招生人数，再加上越来越开放的国民教育的选择，共同促进了我国留学生数量的急剧增长。

最近几年，虽然中国留学生趋向低龄化，但出国攻读研究生的学子比例还是处于首位。相比于低龄学生，已经在国内接受了从小学到大学完整教育的大学本科生的年龄与思维更加成熟，使其在选择留学的问题上更加具有自主思考能力。湖北省是中国的教育大省，武汉市的高校数处于全国前列，出国读研究生的人数最近几年陡增，这一方面说明了湖北在校大学生数量在增加，另外很关键的一个因素是一些学生更倾向于出国读研，放弃国内读研。因此，分析武汉市本科毕业生出国读研影响因素，对于华中地区乃至全国的研究生教育都具有重要意义。

1 研究数据与样本

本文的数据来自2012—2015年新东方前途出国武汉分公司客户数据。对象均为武汉的高校在校生，学生分布于不同水平的综合性大学、师范大学和理工类高校等32所。其中，“985工程”高校2所，“211工程”高校5所，普通高校及独立学院25所。样本反映了武汉高校多样化的特点。数据包含分别属于工程技术、自然科学、人文社科、经济管理、外语等专业共计2835名大学生。

从性别看，男生1211名，占42.7%；女生1624名，占57.3%。女生人数略高于男生。

从学科分布看，工程技术类专业学生740人，占总数的26.1%；自然科学类专业学生451人，占15.9%；人文社科类专业学生518人，占18.3%；经济管理类专业学生935人，占33.0%；外语类专业学生191人，占6.7%。样本数据包含学生学科种类较为全面。

从高校层次看，“985”高校学生508人，占17.9%；“211”高校学生998人，占35.2%；一般本科高校学生913人，占32.2%；独立学院学生320人，占11.3%。样本数据包含学生高校层次较为全面。

本文重点选择学生基本情况、家庭背景、经济水平、学业能力、个人认知等五个方面来研究大学毕业生选择出国读研的影响因素。

2 出国留学影响因素的卡方检验

多年的实践和相关文献表明，影响高校大学生出国留学选择的主要因素包括教育政策、国内国际环境、国家实力等宏观因素以及个人情况、家庭背景等微观因素。宏观因素的影响对所有学生是一致的，因此，下文主要从家庭所在地、父母受教育程度、家庭年收入、信息获取、学业水平以及院校类别等微观层面对武汉市高校大学生的留学需求进行统计检验。

2.1 家庭所在地对留学需求的影响

对具有出国留学需求的武汉市大学生进行统计调查，发现居住在省会城市的学生中，有出国留学需求的为340人，占省会城市学生的35.98%，没有出国留学需求的学生为605人；居住在中小城市的学生中，有出国留学需求的为243人，占中小城市学生的27.56%，没有出国留学需求的学生为637人；居住在乡镇的学生中，有出国留学需求的为145人，占乡镇学生的20.5%，没有出国留学需求的学生为562人；居住在农村学生中，有出国留学需求的学生仅为38人，占农村学生的12.4%，没有出国留学需求的学生为265人。

对家庭所在地和留学需求进行卡方检验，结果表明：总观测值为2835，自由度为3，Pearson卡方统计量的值为34.697，实际显著性水平p为0.000，小于0.005，这说明家庭所在地和留学需求这两个变量具有显著的相关关系。

2.2 父母受教育程度对出国留学需求的影响

父母受教育程度越低的学生，他们的出国需求相对越小；当父母受教育程度是小学及以下时，样本中仅有10人有出国留学需求，占比11.1%；当父母受教育程度为初中时，有195人有出国留学需求，占比21.4%；当父母受教育程度为高中或中专时，有245人有出国留学需求，占比26.4%；当父母受教育程度为大专或本科时，有229人有出国留学需求，占比41.4%；当父母受教育程度为研究生及以上时，有87人有出国留学需求，占比81.4%。从父母受教育程度的层次对比中，父母受教育程度越高，大学生具有出国留学需求的比例也越来越高。

对父母受教育程度和留学需求进行卡方检验，结果表明：总观测值为2835，自由度为4，Pearson卡方统计量的值为104.896，实际显著性水平p为0.000，小于0.005，这说明父母受教育程度和留学需求这两个变量具有很强的相关关系。

2.3 家庭年收入对出国留学需求的影响

在对武汉市大学生出国留学的资金获取方式的统计分析中，发现90%以上的学生留学费用是由家庭提供的，这成为留学生们的主要经济来源，只有10%的学生选择申请奖学金或相关资助。因此，家庭年收入对大学生出国留学的影响非常大。

统计调查表明，在家庭年收入分别为一万元以下到二十万元以上不等的六种不同的学生群体中，家庭年收入为20万元以上的学生家庭占有的出国留学需求比例最高，达到了85%，当家庭年收入依次是15万～20万元、10万～15万元、5万～10万元时，其具有出国留学需求的比例分别为65.4%、55.4%、31.5%。由此可见，学生的留学需求随着家庭年收入的提升而越来越高。同时，我们在数据中发现，家庭年收入不足一万元的家庭中，也有24.1%的学生有出国留学的需求。究其原因，在调查中我们发现，这里面绝大部分原因是由于部分学生品学兼优，获得了各种国家和学校的奖学金资助。

对家庭年收入和留学需求这两个变量进行卡方检验，结果表明：总观测值为2835，自由度为5，Pearson卡方统计量的值为237.932，实际显著性水平p为0.000，小于0.005，这说明家庭年收入和留学需求这两个变量具有显著的相关关系。

2.4 信息获取对出国留学需求的影响

在本次数据调查中，我们发现，出国留学信息的获取对于大学生选择是否留学有着很重要的影响。当学生对留学的信息了解情况为“很了解”时，超过80%的学生有留学的需求，而了解情况为“一般了解”的有留学需求的有405名同学，占比30.02%，而了解程度为“不了解”的同学留学需求仅占比12.81%。这组数据明确地反映出大学生对留学信息的了解程度与留学需求之间的关系。

对信息获取和留学需求这两个变量进行卡方检验，结果表明：总观测值为2835，自由度为2，Pearson卡方统计量的值为197.78，实际显著性水平p为0.000，小于0.005，这说明出国留学了解情况和留学需求这两个变量具有显著的相关关系。

2.5 学业水平对出国留学需求的影响

学习成绩作为国外高校决定是否接收留学生的重要组成部分，是每位有留学需求的大学生必须考虑的。调查数据表明，在校平均成绩达到90分以上的120名同学中有62名同学有留学需求；80～89分的1498名同学中有522名同学有留学需求；70～79分的792名同学中有117名同学有留学需求；而60～69分的325名同学中仅有65人有留学需求。

对学业水平和留学需求这两个变量进行卡方检验，结果表明：总观测值为2835，自由度为3，Pearson卡方统计量的值为38.425，实际显著性水平p为0.000，小于0.005，表明学生学业水平与留学需求两个变量具有显著的相关关系。学生在大学期间的学习成绩越好，出国或出境留学的意愿越强烈。

2.6 院校类别对出国留学需求的影响

大学生接受本科教育的学校，在一定程度上决定了大学生接受本科教育的教育水平。数据表明，在来自独立学院的320名同学中只有40名同学有留学需求；一般本科高校的913名同学中有201名同学有留学需求；“211工程”高校的998名同学中有336名同学有留学需求；而“985工程”高校的507名同学中有189人有留学需求。

对院校类别和留学需求这两个变量进行卡方检验，结果表明：总观测值为2835，自由度为3，Pearson卡方统计量的值为157.568，實际显著性水平p为0.000，小于0.005，表明学生院校类别与留学需求具有显著相关关系，学生的本科院校水平越高，学生出国或出境留学的意愿越强烈。

3 基于Logistic模型的实证分析

我们使用该回归模型分析不同特征的大学生是否选择留学的概率，从而判断哪类学生更可能选择留学，对参数的估计采用最大似然函数方法。拟合结果下表所示。

结果表明，个人背景、家庭条件与大学生是否选择留学的关联最为明显，学校类别、学生的学习成绩与大学生是否选择留学的关联明显。具体分析如下：

从家庭经济状况来看，家境较好的学生如果有机会多数都选择出国留学。在模型1中，家庭所处的地理位置影响学生的出国留学意愿。以农村的数据作为参照组，经济发达城市学生的留学意愿是农村学生的1.78倍，地级市学生留学意愿是农村学生的1.65倍，县级市中学生留学意愿是农村学生的1.26倍。

从家长的受教育程度来看，父亲是否接受过高等教育在很大程度上影响子女的留学意愿，有非常显著的影响。以教育水平为小学及以下父亲的受教育年限作为参照组，父亲学历为研究生及以上、大专或本科、高中或中专、初中的家庭孩子留学意愿分别为父亲的受教育水平为小学及以下的1.874倍、1.568倍、1.423倍、1.012倍。母亲的受教育水平对子女的留学意愿有非常显著的影响。以教育水平为小学及以下母亲的受教育年限作为参照组，母亲学历为研究生及以上、大专或本科、高中或中专、初中的家庭孩子留学意愿分别为母亲的受教育水平为小学及以下的1.624倍、1.474倍、1.452倍、1.024倍。家庭的经济环境也是影响留学意愿的正面因素。

从家庭收入看，家庭收入对学生出国留学意愿有明显影响。家庭年收入每提高1 万元，留学概率提升约0.9%。

从学生出国留学了解情况来看，学生是否了解留学、是否熟悉留学中的相关事项对学生的留学意愿影响非常大，很了解留学情况的学生的留学意愿是不了解的学生的3.685倍。因此，作为有留学打算的大学生，应通过更多、更全面的渠道和方式收集、了解相关的留学信息，同时学校也应该为同学们提供更多的相关信息了解、交流的平台。

从院校类别看，大学生的本科所在学校的水平越高，学生表现出的留学意愿就更加强烈。我们以独立学院的学生为参照组，“211工程”高校学生留学意愿发生比率约为高职高专的1.75 倍，“985工程”高校学生留学意愿发生比率约为高职高专的2.69倍。

从学生学习情况看，学生在本科阶段的学习情况越好，他们的留学意愿就越强。学生的平均分每提高1分，留学概率提升约0.6%。由此可见，学生个人的学习水平对留学的影响很大，所以在本科阶段，大学生应该努力提升自己的学习成绩和学习水平。

4 结 论

在我国留学生大军中，硕士、博士研究生的留学是其中最主要的部分。研究大学生如何针对自己的实际情况进行出国留学目的地的选择，并进行有效的评价以对大学生如何选择合适的留学目的地具有明确的现实意义。因此，本文建立了Logistic回归模型寻找影响大学生留学选择的影响因素。通过评价，可得出：本文采用方法得出的结果与目前我国大学生留学的实际情况比较贴切。因此，出国留学生可以结合自己的情况，判断自身是否适合出国留学接受研究生教育。

第一，家庭背景对学生的留学选择影响显著。研究结果表明，父母的受教育程度高、家庭收入高、家庭所在城市发达的学生选择留学的可能性相对来说比较大，那些家庭条件、受教育程度低，家庭所在城市欠发达的学生他们没有更好的条件去选择。因此得到家庭背景对大学生留学意愿的影响十分显著。这一结论表明，随着我国经济水平和国家综合实力的不断增强，以及大中城市中人口的增加，会有越来越多的大学毕业生选择出国留学接受国外高等教育。可以预期，在未来的一个阶段之中，由于政治、经济、社会、教育等的发展，我国有意愿出国留学的大学生将会越来越多，这或许会成为不可避免的趋势。

第二，个体情况对留学发生与否影响明显。对留学的了解程度、本科所在院校成为重要影响因素。这一结论的出现意味着新时代背景下信息的获取将显得尤为重要。有研究生留学打算的同学，应提前做好学业规划和学习准备，在初、高中时期打下良好的基础，进入一所高质量、高水平的本科院校学习。

第三，学生的学习能力与学习水平也是影响学生留学选择的一个重要因素。研究发现，本科所在高校的水平越高、本科学习水平越优秀的学生，选择出国留学的概率越大。这一结论说明目前我国出国留学趋势呈现一定的层次性，也说明了目前我国大学生留学人群主要表现为优秀人才外流的趋势。这一结论实际反映了我国高等教育的發展仍滞后于学生、家长和社会对优质高等教育的需求。

参考文献：

[1] 北京新东方前途出国咨询有限公司.2015中国留学白皮书[M].北京：新东方大愚书店，2015.

[2] 范先佐.教育经济学[M].2版.北京：中国人民大学出版社，2012.

[3] 洪柳.高等教育国际化背景下中国出国留学现状及分析[J].河北师范大学学报：教育科学版，2013（2）：29-33.

[4] 李红伟.中国城镇居民家庭教育消费的实证研究[J].教育与经济，2000（4）：2-4.

[5] 社科文献出版社和中国与全球化研究中心.中国留学发展报告（2012）[R].北京：社会科学文献出版社，2012.

[6] 苏一凡，胡庆亮，张晓冰.中国出国留学研究述评：现状、问题与发展趋势[J].高教探索，2011（3）：148-150.

[7] 唐卫民，姜育兄.父母受教育程度对高等教育入学机会的影响——以辽宁省六所不同类型高校为例[J].沈阳师范大学学报：社会科学版，2012（2）：12-15.

[8] 杨倩.家庭背景对高等教育入学机会的影响[J].现代教育管理，2011（7）：22-24.

[9] 于海峰.当代中国留学制度研究[D].长春：东北师范大学，2008.

[10] 中国教育在线.2014 年出国留学趋势报告[R/OL].http：//www.eol.cn/html/lx/2014baogao/content.html.