简论赏识教育对体育教学的促进作用

张 勇

(铜仁职业技术学院,贵州 铜仁 554300)

理论与方法探索

简论赏识教育对体育教学的促进作用

张 勇

(铜仁职业技术学院,贵州 铜仁 554300)

赏识教育在处理师生关系上有机地将教师的主导作用和学生的主体作用统一起来,不仅可以维护学生的自信心和自尊心,而且可以激发学生的学习动力,调动学生的积极性和创造性,更有利于促进学生身心健康的发展,从而提高体育教学效率。本文将简论赏识教育对体育教学的促进作用。

赏识教育；体育教学；师生

赏识教育就是让体育教师充分地肯定学生,维护学生自信心和自尊心,进而激发学生自主学习的潜能,促进学生不断进取并增强学生勇于进取的信心,使其克服学习体育的自卑心理并培养学生的体育学习兴趣、体育爱好或特长。

1 赏识教育对学生学习的重要性

1.1 激发学生的信心，增强克服困难的力量

每个人生来的天赋都基本相同,这是站在一个正常人的角度来讲,之所以每个人最后的成就不同,是与个人所处的环境及个人自身的努力情况有关。每个学生都有长处,作为体育教师,我们应善于发现每个学生的优点和闪光点,不断地鼓励学生,使其优点发挥得更优,而不是一味地指责学生的缺点。例如,有的学生对球类运动的学习不尽人意,但却在田径运动能力上很强。“赏识教育”无疑是要我们教师更加深入地了解学生、帮助学生、鼓励学生,不断发现学生的闪光点,并对这些闪光点及时地给予鼓励和赞美,不断挖掘出更多的优点和长处,以增强学生的信心,激发学生克服体育学习困难的潜能和力量。著名成功学家拿破仑·希尔小时候曾被认为是坏孩子,村里的坏事出现,所有人都认为是他干的,他父亲曾对他继母说拿破仑是家里最糟糕的孩子,但是继母却反驳说这是全家最聪明的孩子,正是因为这句“全家最聪明的孩子”,他改变了,重新拾起进取心,而且获得了成功。继母的赏识教育造就了拿破仑。

1.2 维护学生的自信心和自尊心

目前,学生体质的下降是不争的事实。原因有多种方面,但主要原因是学生对体育学习和活动缺乏兴趣。而兴趣又与学生的自尊心和自信心有关。大多数学生在学习体育技能时,自信心和自尊心很大程度上都影响着学生的学习效果。第一,体育课往往会有新动作、新技能的学习；第二,学生心理素质的不同往往影响着学生对技能的掌握情况；第三,教师的态度也是影响学生掌握新技能的关键。所以,当学生对新知识的学习产生心理压力、不知所措时,说明此时此刻他们正需要安慰和鼓励,这时切记不要再对学生加以批评,否则会适得其反,使学生丧失信心,甚至产生厌学的心理。所以,我们应采取宽容的态度,效果也许会更好。例如,《士兵突击》里连长对许三多的赏识,造就了钢铁士兵。

1.3 引导学生把长处转化为动力，实现人生目标

当学生已经明确自身的体育特长之后,那么教师的工作就是对学生加以引导,实现学生自身潜能的转化。第一,教师应多鼓励学生,并让学生参加更多的社会实践,经过一系列的锻炼,学生会收获得更多。虽然在实践中学生会无法避免地遇到一些困难,会在成长的道路上摔倒很多次,但作为教师,我们应坚信学生最终一定会成功。第二,无论成功或失败,最重要的是让学生感受到自己被重视,学生心里的希望和信心便不会被浇灭。自然而然,学生便会更加自信。第三,不断激发学生的潜能并维护学生的信心,这样学生就会怀揣着满腔的热血和信心迎难而上,从而实现人生的目标。例如,我国的短道速滑运动员王蒙,他的启蒙教练马庆忠在她三年级时就发现了她的滑冰天赋,认为她很有前途。经过给其父母多次做工作后,王蒙最终积极地跟他学速滑,她把自己的长处发挥出来,最终夺得了都灵冬奥会500m女子短道速滑冠军。

2 赏识教育的策略

2.1 教师在教学过程中要学会欣赏学生并给予正能量

赏识教学是从学生的体育能力与实际的知识基础出发的一种新型教学形式。做好赏识教育,就会收到事半功倍的效果。例如,陶行知先生当校长时用几颗糖便修正了男同学的错误行为,让我们深刻反省,教学就是不断地欣赏学生,给予学生正能量来提高教学质量。

2.2 教师要善于与学生沟通，升华师生关系，调动学生学习兴趣

社会需要交流,社会中每个独立的个体都需要交流,学生和教师之间当然也要沟通交流情感。假想一个没有情感交流的课堂是多么淡而无味,课堂并不仅仅是传授知识,情感的交流也很重要。苏霍姆林斯基认为：“情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这个土壤上。”由此可见,心灵的沟通胜于知识的传递,所以,做为教师也应放下架子,要积极与学生为伍,这样才能营造出良好的课堂氛围,培养良好的师生关系。运用赏识教育,通过多鼓励学生、多与学生进行交流沟通,打破传统教师与学生之间的距离界限,让教师与学生的距离更近,尊重彼此的情感。以互相尊重为基础的师生关系不仅可以起到互动的作用,又可以增强学生和教师双方的自信,使得到自信的学生更加热爱教师和体育学习,这份热爱将调动学生的积极性,并且会使教师的体育教学氛围更加融洽、和谐,从而升华师生之间的良好关系,学生也因获得尊重从而得到身心发展。“兴趣是最好的老师”,教师用最欣赏的态度与学生交流学习,不仅会使学生的学习积极性得到提高,还能让学生更好地掌握学习的内容。

2.3 赏识教育要帮助学生完善自身，实现自身价值

多角度的赏识教学具有着较多的积极作用,但在实际的教学中却不能一概而论。体育教师应切合实际,才能使赏识教育起到更大的促进作用。因此,通过赏识教育,可以使学生更好地完善自身,实现自身价值。首先,每个人的成长都需要学习和实践,这是2个不断探索和追求的过程,这2个过程决定了我们作为教师应给学生更多的展现自我的机会,从而使学生鼓起信心和勇气来实现自我价值,张扬属于自我的个性,最大程度地发挥自身的潜能。其次,因为赏识教育中的赏识并不是毫无章法的一味赞扬,为了学生更好的身心发展也不能少了批评。因为学生的价值观、世界观、人生观还不够完善,所以,在成长的过程中难免会出现一些错误,这都是无法避免的。所以教师应在善意的基础上提出建设性的批评,坚持教师原有的原则。最后,使学生建立正确的善恶标准和正确的对待人生的态度。只有以这样赞赏与批评相结合的方式,才能使学生能够更好地展现自我,实现自身价值。例如,对胆小的学生要多肯定、鼓励；对调皮好动的学生要多提出一些新的要求,帮助其克服不良习惯。

3 结 语

随着社会的不断发展,教育教学也在经历着不断改革。赏识教育将会成为今后体育教学过程中的重要体育教学手段,激励学生参与体育学习与体育训练。因此,必须要学会将赏识教育应用在体育中,以更好地促进学生体质的不断发展。现今时代发挥学生的个性,促进学生的积极性、创造性,提高学生的自信心才是教学的关键,课堂将会迎来师生间互相交流学习、共同进步,并提高课堂效率的新局面。

[1]徐意坤.多角度赏识对高校体育教学的激励作用[J].运动,2014(12)：81-82.

[2]王曦.激励式教育在职业院校体育教学中的应用意义探讨[J].运动,2016(10)：84,50.

G807.0

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10.3969/j.issn.1674-151x.2017.03.048

投稿日期：2016-12-20

张勇(1975—),副教授,本科。研究方向：社会体育。