如何让小学生在愉快的教学中快乐成长

章红艳

伴随着新课程改革的进行，要想打造高效的音乐课堂就需要教师对自己的教学方式方法以及理念进行关注，改变传统的教学方式。在小学的音乐教育过程中，要秉承着因材施教的教学理念，让学生提升对音乐学习的兴趣，激发学生的音乐情感，进而实现教师的快乐教学目标，让学生能够在愉快的音乐教学中快乐成长。基于此，本文对小学阶段的快乐音乐教学进行研究和分析，找出音乐教学对策。

音乐教师在新课程改革的背景下，要想提升学生的音乐素养就需要从学生实际出发，探寻学生学习的基本规律，在小学阶段尤其是音乐启蒙课堂上给学生的学习建立良好的基础，改变以往课堂枯燥无味的现象，让小学生的学习兴趣以及创造力得到更大的提升，提高课堂教学质量，这也是广大音乐教师教学的重点内容。以下对小学阶段音乐教师愉悦教学以及学生的快乐成长进行分析和研究。

一、给学生创建丰富的课堂氛围

小学生非常容易受到氛围和环境的影响。在一定的教学情境中，学生的外部因素和自身的情感因素会非常好地结合在一起，以此形成一个完整的情感世界。在小学阶段的音乐教学过程中，教师要给学生创建情境，将学生带入到正确的音乐表达环境中，学生和教师一同对音乐作品有更多的了解，了解音樂作品中的情感世界，以此激发出学生的学习兴趣。例如，在教授学生《雪绒花》的过程中，可以先给学生使用多媒体的形式播放一些大合唱的片段，让学生对这首歌曲有一个初步的感受，然后再给学生介绍这个作品，让学生了解电影《雪绒花》中的自然情感，人们对大自然的热爱等等。表达主人公对于自己亲人和家乡的一种思念之情，表达对自己内心深处强烈的情感共鸣，以此循序渐进的走入到教学作品当中。

二、故事导学以及师生互动的教学方式

小学阶段的学生年龄都比较小，在认知的结构上也有一定的限制性，对于较为困难和复杂的曲目不能很好地接受和表达，那么在课堂中就会存在注意力不集中的问题，面对这样的讲故事方式，教师需要迅速抓住学生的注意力，让学生对于课堂有更多的兴趣，好的生动的兴趣是学生热爱课堂的一部分。每一个音乐都有自己的情感表达，也都有自己的创作背景，教师可以以此作为出发点，给学生讲解其中的故事，小学生都非常喜欢听故事，故事和音乐的结合更是很好的教育方式。这样就需要教师在开始进行教育以前，对于歌曲中的内容以及故事情节进行充分的了解，并且表达上要言语简练，要简单易懂，不能过于复杂化。例如，教师在教授学生儿歌作品《歌唱二小放牛郎》的过程中，就可以给学生讲解一下王二小的故事，他是如何机智勇敢和日本鬼子周旋，如何热爱自己家乡保卫自己祖国的。这样的故事非常生动，能够引起学生的学习兴趣，让学生在唱起这首歌时就能够联想到对祖国的热爱，在学生中传播更多的正能量。

教师和学生的互动是激发课堂学习氛围的一种方式，在教学中很多学生学习知识有多元化的途径，甚至在一些方面了解的内容比老师还要多，因此教师应该让这样的学生在课堂上发挥出自己的作用，把课堂交给学生，学生成为主体，教师成为主导，这样的互动性教学模式能够让学生有更多的表现欲望，有更多的成就感。新课改的音乐课堂中，教师更可以采取互动的方式，通过教师的提问，让学生对问题进行思考，然后做出自己的回答。在这样的互动中教师可以有效对学生的兴趣点进行了解，还能够增强教师和学生之间的关系，让教师对学生有更加全面的了解，引发学生更多积极的思考。

三、动画欣赏以及音乐舞蹈的结合

小学生喜欢看动画是天性所在，教师在教学的过程中就可以利用动画的方式教会学生学习各种各样的音乐，这种多媒体的运用也已经成为现代化教学的主要特点，深深受到学生们的喜爱。动画效果对于教师音乐教学效果来讲具有很大的促进作用，很多儿歌都有相关配套的视频。例如，《小星星》《鲁冰花》等等，都能够在动画的作用下吸引学生的注意力，跟随视频来延长，课堂的气氛更加活跃，学生也会更开心。除此以外，舞蹈也是一种配合音乐教学的形式，二者不可分离，小学生学习舞蹈能够极大地衬托出音乐的魅力，能够极大地展现舞蹈的柔美，帮助学生更好地去理解音乐中的情感，体会音乐中的情感，把握音乐的节奏性，舞蹈和音乐之间的结合会给学生一种不同的感受，让学生在音乐和舞蹈的结合中有更多的体验。

综上所述，本文对如何让小学生在愉快的音乐教学中快乐成长进行了研究和分析，其中主要包含了三个方面的内容，分别是给学生创建丰富的课堂氛围、故事导学以及师生互动的教学方式、动画欣赏以及音乐舞蹈的结合。小学的音乐教学要符合课改的理念，不断更新教育教学方式，认识到学生的学习实际以及学生的学习特点，这样才能利用更多的方式配合学生音乐学习，让游戏以及动画和乐器等等都成为小学音乐课堂上的辅助力，成为培养小学音乐兴趣的关键方式，以此发现音乐方面更多的创造力，让小学生在音乐教学过程中能够更加快乐地成长。

【作者单位：沭阳县胡集实验小学 江苏】