如何提高初中语文阅读教学的有效性

李学思

摘要：阅读是学生获得并理解语文知识的重要途径，阅读教学在语文教学中一直占据中重要的地位。但在应试教育的影响下，初中语文阅读教学的方法一直比较单一、缺乏创新，导致阅读教学质量难以得到突破。为了改善这些问题，提高初中语文阅读教学的有效性，文中深入分析了初中阅读教学中普遍存在的问题并提出针对性的教学提升策略。

关键词：初中语文 阅读教学 提升策略

进入初中，语文教学的内容继续深入，教学难度也随之提升，近年来，随着综合国力的不断提升，语文作为重要的母语教育受到了更高的关注，阅读是语文教学的重要构成，为了更好的践行语文素质教育，使学生透彻的理解语文知识，需要在新课程标准的框架下，制定并应用全新的阅读教学策略。

一、限制初中阅读教学有效性提升的普遍问题

新课程标准将初中语文阅读教学定义为培养学生的感受、欣赏、理解以及评价的能力。提升阅读教学的有效性，并不意味着对之前阅读教学效果的否定，而是在之前教学的基础上进行不断的改良和创新，使同样的教学时间内，学生理解和掌握的阅读知识更大幅度的提升。

通过分析可知，传统的初中语文教学模式大多数情况下以灌输方式展开，教师常常会用标准答案来限定、修改学生的思维，限制了学生自主思考和研究精神的培养，阅读教学有效性一直难以提升，具体表现为以下方面：其一，教师虽然花费时间展开阅读教学，但是由于课前准备不充足、教学方式刻板、学生注意力不集中等问题，导致有限的课时之内，学生没有学到相应的语文知识，也无法合理的运用知识；其二，师生之间缺乏沟通和互动，致使语文课堂氛围沉闷，学生逐渐失去了学习语文阅读知识的兴趣和乐趣，在课堂中，不积极的参与互动，课后也不愿意进行阅读拓展；其三，教学有效性长期得不到提升，会让教师的教学热情逐渐下降，甚至对自己的教学能力产生怀疑。一方面，很多教学缺乏对语文阅读教学创新的思考，课堂模式因循守旧。另一方面，很多教师在课余时间没有好好反思自己在阅读教学中存在的问题，满足于教学现状，缺乏阅读教学创新。

二、初中语文阅读教学有效性提升的教学策略

提高初中语文阅读教学的有效性，首先要求相关语文教师积极的转变教学理念。以往的语文课堂中大多是老师一言堂的教学，学生分少有机会发表自己的想法，并且很多独特的想法会被老师的标准答案整齐划一。初中生正在迈入青春期，独立的思想越来越明显，并且有着较强的自尊心。传统教学理念并未体现出对学生的尊重，导致教学效果不佳。因而教学需要结合语文新课标要求，积极转变教学观念，在阅读课堂中，给予学生更多思考和表达的空间和机会。

教师需要充分的做好阅读教学的准备工作，详细的划分阅读内容，明确哪些知识是本节内容所必要掌握的知识，突出教学重点和难点。同时语文教师要积极的转变教学思路，将知识信息传递这个过程转移到教学过程之前，将吸收信息这个过程转移到课程之中。因此教师不妨尝试在阅读教学中应用翻转课堂教学模式。在课前，教师可以通过在线交流等方法，给学生发送微视频，让学生大致了解所学内容。或者也可以开展幕课教学，进一步提高学生的学习兴趣。在课堂中，教师可以鼓励学生按照不同的学习小组共同完成阅读任务，并由小组形式分享他们的阅读心得。比如在学习《苏州园林》一课时，教师叮嘱学生分组学习，讨论苏州园林的特点。并询问学生自己曾经欣赏过哪些优美的建筑，是否可以运用文中的语言风格进行表达。这有效的激发了学生的学习兴趣，课前预习的效果非常积极。不同学习小组的学生在课堂中纷纷阐述了自己的观点和看法，明确的指出了苏州园林的价值和意义，阅读效果良好。

在语文阅读教学的过程中，积极创设閱读情境，开展情境教学是十分必要的。这种方式可以放学生更快的融入到文章之中，更加深入的了解文中的深切思想。传统的语文阅读教学往往课堂氛围沉闷，这是导致学生注意力和精力分散，限制有效性提升的重要原因。因此，如何充分的调动学生的参与、引起学生的共鸣，是阅读教学中最为重要的。初中生开始步入青春期，他们的情感和思想都逐渐清晰，但是还有很多深沉的情感是十分内敛的，或许是感受不到的。在学习《背影》一课时，教师说：同学们，当你们阅读文章的时候，有没有想到什么呢。你们的父亲，是不是也有过如此孤独却又坚毅的背影呢？但他们在送你们上学、送你们远足时，你是否注意过呢？将来等你们长大，会与作者一样，有了自己的事业、自己的思想，甚至可能会和他一样，远离父母家人。当时父亲深沉的爱却不会消失，在每一次送走你之后，也会如文中的父亲一样，留下一个背影。教师的读白让很多学生有了自己的思考，他们在阅读中带入了情感，并且颇有感悟，取得了良好的教学效果。另外，教师创设课堂情境，也要积极的使用多媒体等现代化设备，进一步提高学生的学习兴趣，丰富阅读课堂的教学形式。需要注意的是，不同的阅读课程在情感和思想上都存在明显的差异，教师一定要充分的尊重这种差异，展开不同方式的情境教学，达到事半功倍的教学效果。

为了更好的实践上述教学措施，相关教学单位一定要积极的展开语文教师的教学培训工作，进一步提高初中语文教学团队的综合素质水平。同时要进一步完善教师评价体系，不仅考察教师所带班级的卷面成绩，也要考察语文课堂的活跃度和参与度，以及师生之间的关系。

三、结语

综上所述，阅读教学是初中语文教学的重中之重，相关教学人员需要充分明确教学改革的必要性，不断完善阅读教学模式，创建新型语文阅读课堂。

参考文献：

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（作者单位：淮安市淮阴区南陈集中学）