“互联网+”时代的高校学生工作新途径

左浪

[摘 要]“互联网+”的快速发展，使高校学生工作面临严峻的挑战与发展机遇，为此，高校学生工作的管理者与服务者，应该从学生实际需求与身心发展特点出发，充分利用“互联网+”的优势，探索与创新学生工作的新方式与途径，从而推动高校学生工作不断向前发展，以期能够更好地为学生服务。

[关键词]探索；创新；高校；学生工作；互联网+

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.168

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）04-0-01

自从李克强总理在2015年两会期间的政府工作报告中提出“互联网+”行动计划后，“互联网+”俨然已成为互联网行业最为热门的名词。对于高校学生工作来说，“互联网+”不仅为学生提供丰富的信息资讯与快捷方便的交流手段，而且对大学生的思想与价值观产生了一定的影响，尤其是包括色情文化在内的各种不良信息的快速传播，使学生存在性格扭曲、三观不正等问题。这就对高校学生工作的管理者与服务者带来了前所有未有的挑战，为此，学校应该给予高度的关注与重视，有效利用“互联网+”优势与特点，创新高校学生工作的方式與途径。

1 “互联网+”时代高校学生工作存在的问题

网络信息的快速传播，使大学生不再容易接受传统的教师说教式教育，这就使学生工作在学生思想教育中占有重要地位，受到了强烈的冲击。目前，由于学生学习知识与接收信息具有很强的选择性和自我意识，他们不再完全接受教师的教育，这就使负责学生工作的教师，难以及时了解学生的学习情况及思想动态，从而加大了对学生管理的难度与准确度。

此外，网络游戏、聊天软件、新闻浏览与电视电影等丰富的网络资源，使大学生长期沉迷于网络的虚拟世界中，形成了网络上与实际生活中鲜明人格对比。由于长期的上网，一些学生在生活中减少了与周围人群交流的机会，性格变得内向、孤僻、冷漠，甚至是害怕与人接触，从而导致他们出现了各种心理障碍。在这种情况下，就需要从事学生工作的教师加强对这些学生的关注，帮助他们从虚拟世界的泥潭中走出来。

2 “互联网”时代高校学生工作新途径

2.1 高校工作者转变教育意识

随着网络的发展与开放性的教学模式逐渐被广大师生所认可，传统的以教师为课堂的主导地位、以教材作为教学中心的教学方式，已经不再适应“互联网+”时代发展的要求。高校学生工作者应该改变自己的教育理念，树立以学生为教育中心的基本思想，正确看待“互联网+”的利弊性；主动学习与探索互联网知识，学会运用网络语言与学生进行交流，若听不懂学生所表达的意思，自然就无法融入学生的生活中；从学生的需求与角度出发，有效利用“互联网+”，培养学生的思辨能力，帮助学生抵制互联网中的色情、消极、暴力等负面信息，形成正确的人生价值观。

2.2 利用“互联网+”开展学生日常管理工作

目前，高校的学生工作主要包括学习问题、心理健康问题、人际关系问题、就业问题及情感问题等方面。针对这些学生问题，可以利用“互联网+”构建以微信、易班、QQ、手机APP等为主的学生工作“微平台”，如学生工作网络服务平台、学生多媒体宣传平台、学生工作服务APP及微信客户端“微校园”等，以便教师与学生进行及时的交流沟通，了解学生关注的热点话题、掌握学生的思想动态发展方向，有利于教师与学生探讨共同的话题，增进教师与学生之间的情感。

2.3 利用“互联网+”丰富学生工作内容与素材

互联网中包含了大量的多媒体信息与教学教育资源，学生工作者可以通过学生喜爱的教育形式，在微平台中向学生积极传播正能量，这样可以增强教育工作的感染力、说服力、多样性、丰富性与拓展性，让学生更容易接受，并且在潜移默化中受到启迪与教育，使思想政治工作更加贴近学生。

2.4 利用“互联网+”建立健全心理健康机制

高校学生工作的重点在于促进学生的全面发展，并且健康的成长，形成健全的人格，以适应社会对人才的需求。为此，在学生的教育管理工作中，对学生的心理健康教育占据非常重要的地位，往往通过对学生的心理状况了解，能够反映学生的思想动态发展。因而，高校可以利用“互联网+”建立健全的心理健康机制，包含对学生进行心理测试、心理咨询与辅导等内容，通过心理测试，如若发现学生存在一定程度的心理健康问题，就可以在线提供心理咨询，而心理咨询师也能及时地对学生进行心理辅导，这样就可以有效解决学生的心理健康问题，帮助学生形成良好的心态。

3 结 语

“互联网+”时代不仅使高校学生工作面临严峻的挑战，同时也迎来了新的机遇。高校学生工作者，应该努力学习与钻研网络信息技术，提高自身专业素质，将学生作为服务的对象，并且一切从学生的角度出发来思考问题，探索与创新高校学生工作的模式与途径，科学地利用“互联网+”的优势，解决学生学习、生活与思想上的问题。

主要参考文献

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