高职院校混合式教与学支撑体系建设研究

王坤+程远东

摘要：近年来，随着我国经济的发展以及社会的繁荣，相关部门加快了对于教育事业的发展以及改革步伐，以便为我国的经济发展提供高质量的人才。在这样的背景之下，我国的高职教育日益发展起来，为我国社会生产提供了大量技能型人才。为了进一步促进高职学生素质的提升以及相关教学任务、教学目标的完成，高职院校不断改革教学模式，进行了混合式教学模式的构建以及实施。本文分析探讨了高职院校混合式教与学支撑体系建设。

关键词：高职院校；混合式；教与学；支撑体系

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）11-0254-02

近年来，随着我国社会经济的发展，以及科学技术的不断进步，使得我国各行业在实际的发展过程中都遭遇到新情况以及新问题。这不仅使得我国各行业在实际的发展过程中加强了对于高新设备以及技术的运用，也导致各行业对于从业者的综合素质以及技能水平有着较高的要求。在这样的背景之下，我国的高职院校逐步改革教学方式以及理念，并最终促进混合式教学的开展，继而由此为基础，促进我国高职学生的综合素质以及专业技能的提升，从而能够更加适应时代的发展，促进自身的就业，推动我国社会生产的有序进行。

一、混合式教学的概念

近年来，随着电子计算机、信息技术的不断发展以及运用，使得我国高职院校的教师在实际的教学过程中加强了对于混合式教学的开展，并在此过程中取得了较高的教学效益，并促进了学生的发展以及相关教学任务以及目标的完成。

事实上，混合式教学并不是一种全新的教学方式，其实质指的是在实际的教学过程中，加强对于信息技术、计算机的运用，将传统教学模式与数字化教学的方法进行有机的结合，从而促进教学效果的提升，促进学生的全面发展，并推动教学任务以及教学目标的高效完成。目前，混合式教学凭借着其自身的优势而获得我国高职院校教师的青睐，并逐步运用在实际的教学过程中，收到了良好的效果。

二、高职院校混合式教学模式改革的基础

近年来，随着社会的发展以及教学技术的不断变革，使得我国的高职院校教师在实际的教学过程中推动了高职教育的改革以及发展，并最终促进了混合式教学的不断落实。事实上，该种教学模式的诞生以及落实不仅仅与教师的努力有关，更多的还受到了现实环境的推动作用。关于高职院校混合式教学模式改革的基础，笔者进行了相关总结，具体内容如下。

1.职业教育信息化建设的发展。随着第三次科技革命的出现，计算机、信息技术迅速发展起来，并在这一过程中逐步融入到社会生产、生活的各个领域之中。在这样的背景之下，我国的高职教育在实际的发展过程中一方面需要加强对于具备基本信息技术能力的人才的培养，从而确保高职院校的学生能够更好地适应时代发展的需要，促进学生的就业；另一方面，高职院校也加强了对于计算机、信息技术的引入，由此促进高职教学的信息化、智能化，提高教学效率，促进教学任务以及目标的形成。

在这样的背景下，我国的高职院校加强了对于信息化基础设施、职业教育专题网站以及信息化课程的建设，并逐步推动了职业教育资源的开发。而这情况的出现为我国高职院校开展混合式教学提供了现实基础，使得高职院校的教师能够借助数字校园网络进行实际的教学。

2.智能化学习终端的出现。目前，随着移动互联网技术的发展以及移动终端生产技术的成熟，使得软件终端开发的成本逐渐降低，而这一情况的出现也为我国高职教育的发展提供了发展的契机。

在这样的背景之下，我国的各大高校加强了对于智能化学习终端的研发以及运用，从而以此为基础推动了教学空间以及时间外围的延伸，促进了教学效率的提高，并为学生对自主学习奠定了基础。不仅如此，随着移动手机、智能平板的普及以及发展，使得我国高职院校的学校能够轻而易举地借助智能化的学习移动终端进行相关的学习，从而实现了学生能够随时随地进行学习以及对于相关知识点的巩固，而这也就为混合式教学的发展奠定了基础。

不仅如此，在这一过程中，高职院校的教学者以及相关的管理者还需要加强对于学生的引导，使得学生能够正确的借助智能化的学习终端进行学习、交流以及协作，继而最终促进教学任务的实现。

3.在线学习支持服务逐渐完善。事实上，互联网技术的使用以及深入发展，使得我国的高职院校在实际的运行以及教学过程中，出现了不同程度的变革。这种变革主要涉及到教育观念、模式、管理、师生关系以及教学组织形式。随着信息技术的发展以及运用，高职院校能够借助该技术推动教学资源整合，促进相关专业教学效果的提升。在信息化的背景之下，我国的高职院校也逐渐加强了对于开放式网络教学平台的构建，实现网络教学资源的开展。这一切都促进了在线学习支持服务体系的不断完善，从而为高职院校开展混合式教学奠定了基础。现阶段，我国高职院校的在线学习支持服务技术正在逐渐发展，最终满足了学习者的多样化学习需求。

三、高职院校进行混合式教学的措施

1.加强高职院校结构的调整。目前，我国的高职院校在进行人才培養以及实际教学的过程中，逐渐加强了对于混合式教学的开展。事实上，为了进一步促进高职院校教学的发展，需要校方的相关部门加强对于高职院校结构的调整，并对校方的教学理念进行适时地改革，从而将职业教育理念、信息技术以及课堂教学进行深度的融合，促进教学工作。

除了对教学理念进行改革之外，高职院校的相关管理人员还需要加强对于院校管理层的改革以及教育，认识到教学改革的重要性，继而实现在信息时代的大背景之下，形成学校自身的办学特点以及特色，促进改革措施的制定以及落实，最终带动混合式教学的发展。

2.加强课程体系的解构与重构。作为我国高职教育的教学核心以及教学组织的基本单位，专业的设置以及教学成果的好坏直接决定了高职院校的品牌建设以及未来发展的趋势。不仅如此，专业设置作为学校人才培养与社会需求的对接口，其在混合式教学的发展以及落实的过程中，也逐渐成为高职院校开展教学改革的突破口。

目前，高職院校在进行教学专业建设的过程中，主要分为专业结构、课程实训实践基地以及师资队伍等方面，近年来，由于我国高职教育在实际的发展过程中加强了对于混合式教学的改革，故而需要高职院校的相关管理人员结合本校的专业情况，实现对于课程体系的解构与重构。在这一过程中，一方面需要相关的人员对传统的“学科本位”思想下的课程体系进行解构，将传统高职学科本位下课程之间的层级关系进行调整，加强实践教学，规避传统高职院校教学过程中重理论轻技能的缺点；另一方面，还需要我国高职院校的相关领导以及人员加强对于实际职业情境的了解，由此促进知识实施的行动性重构，进一步促进学生技能以及综合素质的提升，从而能够适应时代发展的需要，能够更好的就业，推动社会生产的正常运行。

四、结束语

随着我国教学改革的不断渗入，高职教育在教学过程中不断改革，逐渐采用了混合教学模式，并由此促进教学任务以及教学目标的完成。本文主要分析了混合式教学的内涵，并就高职院校混合式教学模式改革的基础进行了说明，其后阐述了高职院校进行混合式教学的两种措施：加强高职院校结构的调整以及加强课程体系的解构与重构，并就高职院校混合式教学中的教与学进行了简短的分析。笔者认为，随着相关措施的落实到位，以及相关理念的转变，我国的高职院校混合式教学必将获得长足的发展，并由此促进我国高职院校学生的全面发展以及综合素质的提高。

参考文献：

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Research on the Construction of Blended Teaching and Learning Support System in Higher Vocational Colleges

WANG Kun，CHENG Yuan-dong

（Sichuan Vocational College of Information Technology，Guangyuan，Sichuan 628040，China）

Abstract：In recent years，with China's economic development and social prosperity，China's relevant departments to strengthen the education for development and reform，and on this basis，to provide high quality talents for China's economic and social development. Under such background，the higher vocational education in our country is developing day by day，and has provided the technical personnel for our country social production in the actual operation teaching process.

Key words：higher vocational colleges；hybrid；teaching and learning