追求有效教学，焕发课堂活力

田尉岚

摘 要 随着361高效教学模式在我国小学语文中得以普及，山区小学也紧随时代趋势重点塑造有效课堂。对于山区小学语文教师来说，利用361高效教学模式进行有效课堂改革是一项巨大的挑战。要打造山区小学语文有效课堂，就应该激发课堂活力，实现创新教学。

关键词 教学模式 课堂活力 有效课堂

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）06-0050-02

“有效教学”的概念是在上世纪中后期被提出的。不论任何时代，追求教学的有效、高效都是教育事业永恒的主题。对于山区小学语文教学来说，有效教学如同课堂教学的生命一般。只有具有活力的课堂，才能实现高效。然而目前看来，山区小学语文教学中有效课堂并没有充分建立，并非山区小学语文教师工作不努力，在山区小学课堂中，往往存在语文教师辛苦的在教，学生在努力的学，但是小学生的语文素养却如同原地踏步，鲜有进展。这种现象值得山区小学语文教师深思，如何在山区小学语文教学中更好地实施361教学模式，塑造有效、充满活力的课堂，是每个山区小学语文教师面临的重要课题。

一、有效性教学的概念

教学的有效性主要体现在教学效率、教学效果以及教学的效益方面。其中教学效益也就是教师教学工作的产出和收益，教师通过教学活动，为学生的成长和素质的提高做出贡献；教学效率则是一种数据比例，是教师教学投入和学生学习成果之间的比，对于教学工作来说，用最小的投入换取最大的教学效果，是教学成功的重要体现。最后教学效果指的是通过教师一段时间的教学之后，总结教学的结果是否实现了教学目标。总而言之，有效性教学就是教师采取合理的方式，通过一段时间的教学工作之后，实现学生知识水平提高的目的。所以对于教师来说，教学工作的成功与否重点看学生的知识水平如何。因为如果一个学生不想学习，那么教师教得再好也起不到任何的教学效果。所以有效性教学主要体现在学生知识掌握方面，教师想要实现有效性教学就要认清教学对象，不能仅仅是应付工作，要将提高课堂教学的有效性作为工作重点。

二、塑造山区小学语文有效课堂的教学策略

（一）采用情感激励的方式与小学生进行情感沟通

对于山区小学语文教师来说，塑造高效小学语文课堂的第一步是与学生建立和谐的关系。山区小学语文教师应该借助情感激励的当时开启山区小学生的智力大门。首先，要对自己的性格进行优化，只有自身拥有了良好的情感修养，才能去感染和引导学生；其次，山区小学语文教师必须对课前准备工作下功夫，因为在361高效教学模式下，教师的课前准备工作变得十分重要，所以山区小学语文教师可以利用课前准备工作，深入挖掘课文中的情感因素，在课堂中向小学生展示出来，引发他们的共鸣；最后，采取不同的激发学生情感的方式，让小学生在愉快、轻松和活跃的氛围中掌握语文知识，体验学习成功带来的成就感和喜悦。

（二）依托信息媒体，感悟文本内涵

目前在山区小学中，小学生都是通过课文进行知识能力累计，然而新课改下，人教版教材中涉及到的知识面更加广泛，时空的跨度也大大增加。在小学语文教材中，包揽了战争时期相关事件、科幻、童话以及异国风情等全方面的内容，山区小学语文教师仅仅依靠课本中有限插图，很难让小学生想象到课本描述的真正面貌，导致课堂活力缺乏。在多媒体环境下，信息媒体能够突破是空的限制，用精美的图片甚至视频为山区小学生带来直观的视觉冲击，令他们更顺利的感悟文本内涵。與此同时，信息媒体设备还能够让山区小学生如同身临其境一般感受课本内容，获得情感共鸣。例如，在人教版小学四年级课本《飞夺泸定桥》一课中，山区小学语文教师如果单纯的讲解，很难令小学生产生兴趣，小学生也难以体会到中国红军夺取泸定桥时的艰难险阻。借助多媒体设备能够将关于课题的视频播放出来，让小学生视觉感受红军战士夺取泸定桥之时的艰险，从而更好地体会出红军战士无为艰险、勇往直前的精神。

（三）关注合作学习，实现高效互动

361高效教学模式下，要求小学语文教学采取小组合作学习方式，这也是激发山区小学语文课堂活力的重要举措。在合作学习的教学方式下，师生之间、生生之间的互动加强，教师和小学生都能够在课堂中分享自身的观点，听取他人的意见，实现有效互动。例如，在学习人教版三年级课文《找骆驼》的时候，山区小学语文教师就可以将课本采用具备的形式进行讲解，在课前要求小学生仔细阅读课文，充分发挥自己的想象力，对课文进行改编，在不影响教学目标的基础上，适当增加或删除部分内容，形成最终“剧本”。山区小学语文教师可以通过选取角色或让小学生自己选择角色的方式，在课堂中进行表演，根据课文内容设计出表演者应有的神态、动作等，然后鼓励大家针对小学生的表演做出点评，提出建议。这样一来，山区小学生的学习积极性会大大提高，而山区小学语文课堂的教学也会更加高效。

参考文献：

[1]李倩.如何运用现代教学手段优化小学语文教学[J].学周刊，2014，（18）.

[2]孙丽玮.浅谈小学语文教学方式的创新[J].学周刊，2014，（17）.

（责任编辑 陈 利）