浅谈学生自主学习能力的培养

汤书芬

摘 要 机遇与挑战并存的社会发展激流中，现代社会对人的主体性发展提出了更高的要求。随着我国素质教育推进，培养学生主动探索精神和自主创新能力已作为当今教育的重点及热点问题。

关键词 主动探索 自主创新 氛围与环境 质疑 合作学习

中图分类号：G632.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）06-0088-02

随着我国素质教育推进，培养学生主动探索精神和自主创新能力已作为当今教育的重点及热点问题。培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，也是人全面发展的需要，这就要求教师善于创设自主学习情境，把学习的权利和时空留给学生，让学生真正具有终身学习能力及学会学习是时代发展及现代教育的需要。

课堂教学又是实施素质教育的主渠道，它是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐，兴趣盎然的学习氛围，才能愈来愈使学生积极、主动地参与教与学活动中，教与学必须有一个和谐课堂步骤，来实施“师”（教）和“生”（学）、“情”与“知”，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成為课堂学习的主人。

一、创造良好的学习氛围和环境是自主学习的基础

情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。问题可由教师在情境中提出，也可以由学生提出。但是，提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。以学生熟悉的生活为素材，创设一种模拟生活的情境，能使学生感到数学是可亲可近的，在不知不觉中展开对数学问题的探索，逐步产生求知的欲望。再通过讨论交流，学生又提出了很多问题。显然，正是由于学生非常熟悉情境中的生活，所以不仅学得主动，而且兴趣盎然。

二、教师创新示范是自主学习的前提

在学生自主学习的过程中，教师应重视学生的学法指导。在具体的学法指导过程中，教师的创新示范作用是培养学生自主学习能力的前提。让学生自主性的进行超前学习，是充分发挥学生自学潜能的一种途径。但教师在课前示范指导，就显得极为重要。教师的示范指导要遵循“从扶到放”的原则，体现“从教到学”的转化。一般可能分为三个阶段。第一阶段：教读阶段。这一阶段重点就是教师带领学生读，弄清教材中的每个数学术语、每个符号、每个公式、每句话的含义，并理解教材是例题的各个步骤，从而让学生学会阅读，形成阅读的习惯。只有这样才是注重理解，才能培养学生提出不懂的问题。第二阶段：引读阶段。这一阶段教师就应着重通过设置阅读思考，让学生带着问题去阅读，这样可以引导学生在重点、关键、难点之处多思考。例如：在阅读列方程解应用题时，教师就提出列方程解应用题的一般步骤是什么？关键是什么？通过阅读，使学生掌握用方程解应用题的一般步骤是：（1）弄清题意，找未知数并用X表示。（2）找出应用题数量间的相等关系，列出方程。这也是列方程解应用题的关键。（3）解方程。（4）检验，写出答案。学生掌握了以上四步，就掌握了列方程解应用题的规律，就能举一反三，触类旁通了。第三阶段：自读阶段。这一阶段是“从扶到放”“从教到学”的归宿，这时学生基本上可以独立的进行自主学习了，并且学生还能带着问题进课堂。

三、质疑创新是自主学习的关键

教师要提倡、鼓励学生从不敢提问题到敢于提问题，并逐步做到善于提问题，从而使课堂出现观点的交锋、智慧的碰撞，进而迸发出创新的火花。

在培养学生质疑能力时，首先，应积极调动学生的积极性，鼓励标新立异。在刚开始的时候，教师应鼓励学生多质疑，不要计较问题的质量。同时，还应积极鼓励学生发表与别人不同的见解，敢于打破“常规”，超越教材，多方面的思考问题。其次，应引导学生从多角度、多侧面、多方位思考问题的解决方法。学生在民主和谐气氛中，学生心理压力得到减轻，自尊心得到充分尊重，个性和特长都得到有效地发展，创造性思维得到较全面的发展，从而积极主动学习数学知识，还能善于应用已学的知识进行解题，起到触类旁通，举一反三的效果，而且富有独立性。通过这样的教学，学生敢于质疑、想象、创新。

四、合作学习是自主学习的方法之一

在课堂教学中，通过合作学习不仅能培养互相团结协作、合作的精神，而且更有利于学生积极思考、大胆发言；更重要的是使全班不同层次的学生都能得到不同程度的提高和发展。在课堂教学中，我采用了以下几个步骤及方法：（1）组建合作小组。我首先根据学生自己的意愿，按照学习成绩好、中、差情况进行组合。然后我根据学生具体的能力等因素进行适当的调整。（2）培养合作精神，增强合作意识。在小组合作的操作过程中，每位同学都参与了这个活动，使他们能够体验到合作的快乐，合作的重要性，从而增强合作的意识。在进行小组讨论交流的过程中，小组长要组织好讨论，并能使每位组员都能发表自己的见解，并且能把本组讨论的结果进行小结、汇报，以及提出不懂之处。

（责任编辑 陈 利）