在教学中应用“班班通”的思考

谢小梅

中图分类号：G632.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）06-0103-02

班班通直观性激发了学生学习的兴趣，以它特有的优势拓宽学生获取知识的渠道，开阔学生的视野，在实现高效课堂方面发挥着巨大的作用。为教育教学质量的提高注入了无限的生机和活力。下面结合自己的观察和使用谈谈自己的认识。

一、运用“班班通”有利于促进了教师自主学习，提升教师素养

1.运用“班班通”改变了教师备课方式

“班班通”工程，使教师从原来的手写教案，走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式，更重要的是实现了教师备课资源的共享。通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己在教学上所需要的教案，课件等各种教育、教学资源，再进一步加工整理，为我所用。

2.运用“班班通”丰富了教师的教学方法和手段

多媒体辅助教学应用于课堂教学，实现了课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。”班班通”架起了通向高效课堂的桥梁，它让远程教育教学资源走进了每个教室，实现了远程教育资源的共享，优化了课堂教学结构，促进了课堂活动中师生的互动，学生成为学习活动中的主体、颇有兴趣的自主探究与合作交流，课堂教学氛围和谐宽松，紧张有序，教学效益和教学质量显著提高。

3.运用“班班通”加快了教师参与现代教育技术的紧迫感

新课程的改革是建立在现代教育技术基础之上的。课程改革后，对于农村中小学而言，相应的教学手段发生变化不大，而现在“班班通”走入我们老师的课堂教学，这不得不使我们教师感到自身的素质与现代教育技术的发展差距太大，加快了教师参与现代教育技术的紧迫感。教师学习、应用现代教育技术的热情得到空前的激发。

二、运用“班班通”有利于激发学生的学习兴趣

运用“班班通”教学为沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突出重点、突破难点，极大地激发学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

三、运用“班班通”加大了课堂容量，提高了实效性

通过“班班通”的电子白板屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题，引导学生有针对性地进行阅读、思考、讨论，对学生的学习情况与回答及時迅速地给出评价，最大限度的发挥了学生的主体作用，促使学生积极主动的学习。同时，还便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展，进而培养学生的创造精神和创造能力。

四、运用“班班通”提高了课堂教学效率

在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。以生动活泼的多种方式促进情感、态度和价值观目标的达成。

总之，“班班通”以其形象直观、活泼生动的特点，带来了课堂教学的新变化，受到了师生的普遍欢迎。但是，无庸讳言，综观我校“班班通”设备在教学中的应用情况，我认为还存在着许多值得思考的问题，主要表现为：

1.教师过分依赖“班班通”

在实际教学中，有的教师为了吸引学生活跃课堂气氛，无论什么类型的课都追求使用多媒体手段，甚至不加选择下载，拿现成的课件来放映，而实际上真正用在教材研究上的时间并不多，没有真正地透教材和研究教学方法，从而使教师备课不精。要学会筛选，学会增减，有选择的用，只有适合自己的才是有价值的。

2.教师过度地使用“PPT课件”

对班班通堂堂用的理念理解不够，片面追求应用率，而忽视学生的学习。许多教师认为“PPT课件”运用越多，学生参与率就越高，所授知识就越容易掌握。恰恰相反，这样做不仅分散了学生的注意力，同时也不利于发挥学生的主体作用和教师的引导作用。教学是很难达到预期效果的。

3.教师的课件制作技术和技巧有待提高

许多教师在制作课件时过于追求“美丽的形式”，背景很花哨，主题不突出，以至于给人以喧宾夺主的感觉。还有的教师直接从网上下载课件后没有经过自己的“改造升级”就直接加以使用，缺乏原创性，严重脱离教材实际和学生实际。许多教师在制作课件时没有将自己的教学设计的内容有机地融入到其中，甚至听老师说：“在自己的课堂上用不上的一晃而过。”造成课件与教学设计“两张皮”的现象。

4.教师对“班班通”功能的了解和掌握不够全面

许多教师只把它当作一台普通的计算机使用。其中很多重要的适于教学的功能，并没有在实际教学中应用起来。

以上是“班班通”设备在教学中的应用存在诸多的问题，当然它可能涉及到管理，应用，技术，理念等方面的因素。但有一点，班班通”的核心是如何优化教学过程；如何提高教育效率；如何合理使用“班班通”，实现教学最优化；使“班班通”这一现代的教学设备在教育教学中发挥其作用，这是我们教师值得思考的问题。

“班班通”不是用信息技术完全取代传统的课堂教育模式，如何实现“班班通”，并与教学实践完美结合，做到收放自如，需要每一位教师的智慧与机智。因此教师要合理利用好班班通这把“双刃剑”，尽可能的发挥它有利的一面，为学生展现一个丰富多彩的和有自己感悟的课堂。

（责任编辑 陈 利）