如何培养学生的写作兴趣

马林

摘 要：写作能力是每一个学生必备的基本能力，关乎学生以后的升学、就业等多方面的内容，各个阶段的学校都将培养学生的写作能力和写作水平当做重要的语文教学内容之一。在语文教学中，不少学生都会发出“写作文好难”这样的感叹，甚至许多小学生，已经养成了畏惧心理。追其原因，这些学生缺乏写作的兴趣，要解决学生畏惧作文的心理障碍，应从写作的兴趣下手。“兴趣是最好的老師”，兴趣是求知的前提，学生先有了写作的兴趣，后有了写作的动力和潜力。因此在语文写作的教学中，教师要摸索出一套行之有效的方法，有意识地培养学生的写作兴趣，激发学生的写作兴趣。

关键词：写作兴趣；走进生活；创设情境

提升学生的写作能力是每个语文教师共同的责任。应该始终将提升学生的写作水平，进而提升综合语文能力放在第一位来抓。早在春秋战国年间，我国伟大的思想家、教育家孔子就说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话真实地说明了在作文教学中必须把培养学生的写作兴趣放在首位。不同阶段的学生，其作文能力培养方式也不尽相同，如对小学生来说，活泼好动、天真烂漫是小学阶段学生的天性，如果长期将语文作文教学局限于课堂中，学生活泼的天性就被限制，难以提起写作浓厚的兴趣。那么如何提高学生的写作兴趣呢？从这三个方面进行探析：（1）引导学生走进生活，培养学生观察和感悟生活的习惯。（2）创设良好的情境，提供多样化的写作平台。（3）评价学生的作文时，让学生本人参与进来，充分发挥学生的主体作用。只有将这三方面结合起来，才能调动学生的写作积极性，逐步提高学生的写作兴趣。

一、走进生活，积累素材

许多伟大的科学家对生活中的现象提出追问，才有了以后的伟大发明。牛顿对树上掉落的苹果好奇，发现了“万有引力定律”，使他终于成了举世闻名的科学家；爱迪生因为灯泡的寿命短发明了耐用的灯丝。这些都说明了生活是创造的源泉。学生作文的源头活水就是生活。作文其实很简单，就是将作者日常生活中所见、所闻和所感运用基本的写作技巧和恰当的语句表述出来。生活是千姿百态、丰富多彩的。教师应该多引导学生走进生活，如春游、去敬老院演出的活动，广泛积累写作素材。在走进生活过程中，引导学生留心观察生活，把生活中的现象与课堂中的理论知识串联起来，学会感受生活、感悟生活。有了这些活动经历，学生就会把自己的一些心得体会，及时记录下来，学生在随后写作的过程中就会写出抒真情、发实感，具有生活情趣的作文。

二、创设情境，调动激情

1.鼓励学生放手大胆写作

在作文教学中，教师会发现学生书信作文这一类的文章都较好，究其根本原因，就是真情流露。因此，在实际作文教学中，语文教师应该注重激发学生的学习兴趣，激励学生勇于抒发自己的真情实感，将日常生活中真切的生活体验和生活感悟表述出来，改善传统沉闷、无趣的课堂气氛，调动学生自主学习的积极性和主动性，进而全面提升学生的写作水平。鼓励学生充分发挥想象，丰富学生的写作空间，这也是培养学生写作兴趣的有效方法。

2.多样化的写作

在作文教学中，教师往往对学生作文的范围有太多限制，比如题材、结构、表达的情感等方面都有规定，因为太多的限制而不知道如何去写，这样就束缚了学生的手脚，写出的文章基本上是一个模式，不利于写作兴趣的培养。另外，不会写、不知从何处落笔也是学生在写作学习过程中表现出来的一个突出问题，即使学生家长对孩子的作文学习很注重，给学生买了很多课外读物，但是这些名目繁多的课外读物也因为离生活太远而又不切实际而没有多大用处，花了很多时间在阅读上而收效甚微。

3.切合实际的命题

作文之所以难写，一部分的原因是教师设置的命题脱离实际。学生头脑当中缺少生活和知识的积淀，没什么可写也就是理所当然的了。命题要符合学生的生活实际，符合学生的情感体验，切忌过大过空。创设情境是激发学生写作激情的重要途径，让学生置身于特定的情境中激发写作欲望。

写作兴趣的培养要以学生为核心，注重学生对生活的观察和体验，通过大量的课外阅读，丰富他们的知识，扩大他们的视野，写出他们心中最真实的话。

在作文教学中，还应该积极运用激励理论。对作文基础差、兴趣低的学生习作，要认真仔细地从中找出一些优点或进步之处， 给予热情鼓励；指出学生写作中的毛病时，要用诚恳的态度，采用委婉商量的口吻。

综上所述，写作能力关乎学生的成长和未来，更是评价一个人综合素质的重要因素。因此各个阶段的语文教师要抓住本阶段学生的身心特点，对学生的实际情况有效地开展语文作文教学，培养学生浓厚的学习兴趣，开展多种多样的语文教学活动，开辟他们智慧发展的道路，成为他们终生受用的财富。

参考文献：

[1]叶圣陶.怎样写作[M].中华书局，2007-08.

[2]袁峰.让中学生作文有话可说[J].阅读与鉴旬刊，2011（11）.

[3]李金园.作文积累之浅见[J].作文教学研究，2012（2）.