浅谈中职班主任德育管理工作要点

操华斌

摘 要：班主任是班级管理的核心人员，随着时代的发展，学生的特点变得更加多样化，对于班级管理更是充满了新的挑战。中职学校作为一种特殊的学校类型，其班级管理更是不同于普通学校的班级管理。德育是班级管理的核心内容，本文就具体的教学经验谈一谈中职学校的班主任在向学生开展德育工作时的一些注意事项。

关键词：中职学校；班级管理；德育

班主任与普通的科任老师不同，除了要做好备课上课的工作，还包括管理班级的日常工作，如对于学生情况的把握，开展班级活动，组建班级管理体系，选拔班级干部，开展班会及各种活动，其中对学生开展德育工作则是班主任工作中最为重要的一项。中职学校的学生大部分都是中考失利的初中生，对于这些学生的德育引导有助于学生的个人发展，从更大的角度来看，是有助于社会秩序的稳定。

1 中职学校班级德育管理中出现的问题

要想顺利并有效地开展德育工作，必须针对相关问题对症下药，以下是我在教学工作中发现的问题。大多数教育工作者，忽略了中职生的德育问题。德育是如今教学的重点内容，我国的新型教育政策鼓励学校培养的是德才兼备的学生，而社会中出现的高材生因缺乏正确的道德准则而做出的种种犯罪事件在近些年来也不断地涌现出来，可见德育的重要性，我认为对于中职生的德育重视不应低于普通高中生。一些家长和教师只看重学生日后的发展，因此只要求学生学到工作中的知识和技能，而且中职生的基础普遍偏差，也使得教师将关注点更多地放在对于知识的讲授上，只关注物质需求是片面的，因此德育问题就变成教学中的短板。

2 有效开展中职学校德育的措施

无论是中国的教育学家，还是国外的教学家，都认为教育是离不开教师给予学生的爱的。德育的核心也是给予学生更多的关注与耐心。教师更是要做好示范的作用，为学生树立良好的榜样。

2.1 班主任提高对自己的德育要求

中职学生与在校老师的相处时间最长，老师的一些行为也容易对学生产生潜移默化的影响。张伯苓是我国著名教育家，他就很注重自己对于学生的影响，他在南开学校开展修身课程的时候，他发现有抽烟的学生，于是告诫对方抽烟有害身体健康，应该戒烟，但是学生反驳了他，因为他身上还挂着烟袋，张伯苓立刻将烟杆和烟叶销毁，保证不再抽烟，也增强了学生戒烟的决心。作为班主任，我们必须坚持为人师表，不只是吸烟的问题，在其他方面我们也要注意自己有没有对学生产生不良的影响，要坚守道德准则，改善作风问题，为德育工作打下坚实的基础。树立正确的班风。

2.2 注重将德育工作与班级活动相结合

开展如班会这种班级活动也是班主任的基本工作内容，中职学校比起一般的高中是更加注重学生的实践能力，因此要想开展好德育工作，就要同时注重将德育与学生的时间相结合。无论是从理论上，还是从实际经验中，都要注意，在每周的班会上，可以利用多媒体设备，播放相关的影视资料，可以更容易地被学生接受，在不经意间就能加强对于德育的宣传工作，树立正确的班风，又不会因枯燥而遭到学生的抵制，另一方面，班主任应当积极联系中职学生的家长，与家长达成共识，共同为学生培养良好品格做出努力，达到学校与家庭的一致性。

2.3 德育方法与德育原则相结合

班主任要注意把握德育原则，选择合适的德育方法。首先要坚持疏导性原则，即对学生摆事实，说道理，要使用说服教育法；还要注重对学生的导向作用，引导学生走向正确道路，树立正面的人生理想；苏联教育学家马卡连柯将流浪儿和犯罪者培养成高素质的人才，他建议教师一面要将尊重与严格要求相结合，另一面要注重集体教育和个别学生的教育相结合，用集体的发展带动个别学生的发展。

2.4 积极了解学生家庭状况

家庭教育是学生的启蒙教育，我所带的班级很多问题学生都是出于家庭原因，如单亲家庭、父母离异家庭、留守儿童家庭等，因此，建立良好的家庭环境是形成良好心理素质的保证。首先，家庭状况的好坏直接影响着学生的健康成长。据我了解，长期生活在和谐、融洽的家庭氛围中的学生，表现出对人、对事的态度是互助、互爱、合作且乐于接受教育；长期生活在家庭吵闹或有特殊变故环境中的学生，表现出对人、对事偏执不合作，甚至把情绪不快迁移到他人身上，以求心理平衡，这样的学生容易有叛逆心理。其次，家庭的教育方式也直接影响学生的身心发展。棍棒之下的教育方式易导致学生胆小、自卑或蛮横。娇生惯养的教育方式易导致孩子有攻击、冷酷、自我显示，甚至放荡的不良品格，他们常以自我为中心，一旦受到挫折将容易走极端。而民主平等的教育方式，学生对人坦诚友好、自尊自信、关心他人。所以，我认为大部分的问题学生，主要是来自于家庭的环境和其教养方式。只有充分了解学生的家庭情况，才能做出针对性的教育。

2.5 健全德育奖惩政策

现代教育中我们过度强调教师必须要给学生必要的爱，用爱来诠释教育教学一切工作，用鼓励代替批评，爱和鼓励用得过多过滥，一切以学生为重，导致教育教学中教师对学生的要求不敢严格，教育抓得不够，不敢管理学生。学生学习不好可以再学，身体不好可以锻炼，品德不好就会对社会產生危害。其实，对孩子而言，品德教育和人格养成才是永恒的，习惯和道德发展伴随着人的一生。作为一名班主任我认为必须要加大对学生的管理力度，对于犯错误的学生给予适当的惩罚，对于学生的健康成长及健全的人格教育都是有益的。惩戒的目的是为了让未成年人认识到做错事要负责任，还有让未成年人学会如何面对挫折。表扬、肯定、激励等教育手段和惩戒的教育手段是相辅相成的。

2.6 加强心理学素养

充分了解学生的心理中职学生一般年龄处在15～18周岁，大部分学生青春发育高峰期已过，青年初期逐步到来，他们的情绪受自己喜好支配。由于初中成绩不理想，不受关注，最终无奈走进职业学校，其心理受到打击，思想比较封闭。在中职班主任工作中，我了解到学生对班主任是否能公平对待每一个人非常敏感。即使在处理某个问题时，你站在他的立场为他说话，如果他自己认为你不公平，他不但不领情，还会认为老师做事不公正。从这一点看，中职生具有独立思考和批判的能力。所以，班主任要想管理好班级，得到学生认可，必须首先要充分了解学生的心理，对于思想封闭的学生我们要打开他们心灵的窗户；对于性格孤傲的学生，我们对待他们时要小心、公心、爱心。

结束语

每一个学生都是独特的人，都有其自身的相对独立性，中职教师对于学生的德育工作要顺应学生的发展特点来进行，要因材施教，针对不同的对象选择不同的德育计划，要坚持用学生身上的积极因素来克服消极因素，践行教师的奉献原则，不放弃每一位中职学生。

参考文献

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[2]钱海成.德育教育融入教师课堂教学的有效对策探讨[J].成功（教育），2011（10）.