浅谈怎样构建小学数学高效课堂

林庆芳

摘要：构建小学数学高效课堂，是每个小学数学教師的梦想与追求。传统的小学数学教学，课堂教学局限在教材规定的内容内，教师教学过程没有关注学生发展的需要。久而久之，学生慢慢的对数学学习失去热情，产生了厌烦的心理。那么，如何改变这一现状呢？我在长期教学实践中，通过探究建构高效课堂，让学生主动参与课堂学习，在课堂上找到自己所需的东西，品尝到学习的乐趣，收获的成功的喜悦。

关键词：小学数学 构建 高效课堂 策略

传统的小学数学课堂教学，教师一言堂、满堂灌，学生默默无声、被动接受，完全缺失学习的主动性和积极性。随着年级的增长，小学数学变得越来越抽象，逻辑性也越来越强，学生有点望而生畏。但我们知道，课堂是教学主阵地，课程标准规定的重点、难点都必须在课堂教学中完成。这就要求教师构建高效课堂，创设鲜活的数学课堂情境，让学生在欢快、轻松的课堂氛围中，学习数学的动力得以调动，严谨数学思维得以养成，最终提升他们的学科素养。

一、全面了解学生

首先，教师要了解学生渴望得到老师表扬的天性。他们会因为老师的表扬鼓励而喜欢这个老师，关注这个学科，数学科也不例外。表扬学生在课堂学习活动中的进步，这不仅能成为他们学习的动机，也能成为他们前进的力量源泉。一位心理学家曾说过：如果一个人有一次成功或者胜利的体验， 他就会激发自己追求更多成功的意念和力量。这种成功的意念和力量正就是学生学习动力的源泉。其次，数学老师还要准确了解自己的学生，尤其是学生的已有知识储备与对数学知识的掌握程度。这样，教师在教学时才能做到有针对性，减少课堂教学的盲目性与无效空间。这样，学生的课堂学习障碍降低，学生带着轻松愉悦的心情进入到新知识的学习中，课堂实效就大大提高。

二、师生养成良好的倾听习惯

在过去的小学数学课堂上，特别是公开课，我们看到学生很积极举手回答问题、讨论发言，师生互动热闹等情景，但不见得他们真的听得懂。要想改变这种流于表面、缺乏有互动没有生成的状态，我认为有两方面要加强：第一，课堂上学生必须认真听课。用心倾听教师的讲课，才能理解老师所讲授的内容，明白要提问的问题，在发言回答时才会中肯正确，真正实现与课堂的共鸣；第二，教师也要善于倾听。教师在课堂上通过仔细观察学生的神态，可以读懂他们的心声、了解学生的需求，这也体现了教师驾驭课堂的能力和专业水平。所以，师生养成良好的倾听习惯，是一种互相信任、和谐相处的新型师生关系，是实现高效课堂教学的原动力。

三、坚持“三位一体”的备课宗旨

高效课堂教学的保障就是教师备好每一节课。教师在备课时一定要把“备知识、备方法、备学生”三位构成一个整体。具体为：备课内外知识，了解自己对本节课知识及其应用的了解，达到“知己”；备学生，特别了解学生的学情，达到“知彼”；而备方法，锤炼课堂教学环节与艺术。新课程改革，要求教师在备课时除了备好课本上的知识外，还要补充与本节课相关的资料，将各个独立的知识点串联起来，做一个整体去研究。这样，学生对知识的掌握、理解才有一个整体性。如果教师只将课本的知识独个讲解，缺失知识的内在联系，学生就会觉的课堂单调、知识的掌握没有完整性，高效课堂教学就无法实现。所以，教师要根据课程标准，确定教学目标，要难易适度。同时，教师在完成教学目标的时，可以进行分层教学设计，做到因材施教。在兼顾到不同程度学生的同时，培养提升学科的尖子生。这样，每位学生在课堂上都学有所得，高效课堂才能顺利实施。

四、优化课堂教学模式

高效数学课堂，必须优化课堂教学模式。1.创设教学情境，激趣导入。我在新课教学时，往往用3-4分钟介绍与本节课有关数学小故事等，应用幽默诙谐的语言导入新课，这样，把学生带到自己设定的情景中，学生的学习积极性提高，思维得到开启，从而提高课堂效率。2.应用多媒体展示提纲，自主学习与合作探究相结合。每节课我都先将课前做好课件用多媒体展示，让学生大致明确本节课内容，学生课堂学习时就会更加专心。其实团队合作本身是一种能力，是一种比书本上的知识还重要的技能。课堂上，学生合作探究、互动生成，这不仅能培养学生团队协作的精神，锻炼沟通能力，也增强了学生与学生之间的情感交流，有利于培养学生从不同角度去观察和思考问题，最终提升解决问题的能力。3.发挥多媒体教学优势。大家知道，多媒体教学为学生提供丰富的知识量，或者是绚丽的色彩、各种动画、声音，冲击学生的视听感官，给学生另一种文化盛宴的享受。由于多媒体在课堂教学的应用，使抽象的数学知识变得为具体、通俗易懂，大大地激发了学生学习的积极性。实现了“翻转课堂”电子白板的应用，为小学数学课堂教学提供了一个新平台。信息技术除了能够优化课堂教学外，它还可以增强教师和学生家长的联系。学校、老师通过网上平台、校讯通取得与家长的沟通，让家长在随时了解自己孩子的学习动态，而老师也可以从家长的反馈中发现学生知识的疏漏，及时调整自己的教学策略，数学教学从课堂延伸到课外，高效的数学课堂教学得以实现。

教学的本义不在改变知识本身，而是要改变学生的学习观。构建高效数学课堂教学，关键是老师把数学学习方法与技巧教给学生，学生在掌握科学有效的学习方法后，能够触类旁通、举一反三掌握其他数学知识，完善自身数学知识的构建。学生在老师的引导下，养成自主学习、合作探究的数学学习习惯，学习效果大增，学科素养也不断形成。我相信，只要教师将数学学习的方法纳入到学生的认知结构中去，本着“一切为了学生的发展”的宗旨，以新的教改理论为指导，经过不断实践与完善，高效小学数学课堂教学将会为学生带来新的生机活力。

（作者单位：广东省汕头市潮阳区文光镇二小学）