现代教学技术与高中英语教学的有机结合

胥眉

摘要：多媒体教学技术是当今的一种先进教学技术。在高中英语教学中，教师一定要做到多媒体教学技术和课堂教学的有机结合。通过把多媒体教学技术融入到课堂教学中，使英语多方面教学都对学生产生吸引力，从而提高课堂教学的效果。

關键词：现代教学技术 词汇教学 阅读教学 写作教学

英语是高中阶段的必修课，但是，由于高中课程紧、任务中，英语教学内容的难度也有所增加，因此，在传统的高中英语课堂上，学生的学习积极性不高，英语课堂的教学效率低下。在新时期，如何做好高中英语课堂教学改革工作，促使课堂教学效率不断提高，成为了每一位高中英语教师所思考的问题。

随着时代的不断发展和进步，我们进入了信息时代和网络时代，在当今时代中，计算机技术得到了普及。随着多媒体技术的产生和广泛应用，多媒体教学技术在课堂教学中发挥出了重要的作用，为课堂教学注入了新的生机和活力。通过在高中英语教学中融入多媒体教学技术，有效地调动了学生英语学习的积极性，激活了英语课堂。

传统的英语课堂上，教师是依靠粉笔、课本和录音机组织教学的，教师的授课模式以“满堂灌”为主，学生们在知识的学习过程中以被动接受为主。因此，传统课堂教学中，单一的授课模式、单调的教学手法、枯燥的教学内容等都影响了学生的发展。而多媒体教学技术和传统课堂教学不同，能够把更为丰富的资源以多元化的形式进行呈现，在节约课堂教学时间的同时，有效地提高了课堂教学的效率。作为一名新课改下的高中英语教师，一定要善于运用多媒体教学技术，做到英语课堂教学的创新，从而有效地提高课堂教学的效率。

一、多媒体教学技术在英语词汇教学中的运用

词汇是英语学习的基础，在高中英语学习中，英语词汇量增多、词汇难度加大，学生们对英语词汇感到越来越反感。没有丰富的词汇量，就不能学好英语。为了为深入进行英语学习奠定坚实的基础，教师必须从词汇教学的改善入手。在英语词汇教学中运用好多媒体教学技术是非常必要的。

为了让学生掌握更多的英语词汇，教师就要善于运用直观教学法进行英语词汇教学。在教授英语词汇时，教师可以通过多媒体展示该英语词汇的图片，让学生根据图片推测出该英语词汇的含义，在学生给出答案之后，在旁边显示词义及词性。接着，教师展示下一张幻灯片，这张幻灯片上是让学生试着运用刚才所讲解的词汇进行练习，以达到学以致用的目的。给出练习题之后，教师允许学生进行讨论，然后找几个学生说出答案，并且教师给出点评。最后，教师在大屏幕上给出示范例句。

通过运用多媒体技术进行英语词汇教学，学生们的耳、眼、口、手、脑等都同时运用，学生们对这种直观、形象的教学手段更加感兴趣，学习积极性高涨。通过把英语词汇教学和现代教学技术有机结合，不仅丰富了学生的词汇量，而且提高了学生的知识运用能力以及创新能力等。

二、多媒体教学技术在英语阅读教学中的运用

阅读教学是英语教学的重要内容，在英语教学中，教师一定要做好阅读教学工作，不断提高学生的英语阅读能力，以促使学生英语综合水平的提高。由于高中英语课文比较长，文中出现的生词较多，不利于学生对文章的理解，久而久之，学生们对英语阅读的兴趣越来越差，在课堂上不能集中精力进行学习。为了调动学生英语阅读的兴趣，教师同样课堂在阅读教学过程中加入多媒体教学因素。

例如，在学习Unit 2《The Olympic Games》一单元的内容时，教师可以先通过多媒体让学生欣赏有关2008年北京奥运会的视频资料及图片，并且配上《You and Me》的背景音乐。同学们都被这种形象、新鲜的教学所吸引。接着，教师通过图片展示奥运会的发展或者我国申奥的过程，调动学生的探究兴趣。在学生们都对此项内容充满兴趣时，教师引导学生进行课文的阅读，并且结合课文进行相关阅读习题的练习，以加强对文章的理解。然后，教师通过多媒体为学生播放课文的录音，让学生进行模仿朗读。课堂教学结束时，教师为学生布置家庭作业：请同学们自己运用好网络技术查找各界奥运会的吉祥物由来及其含义，要求各小组同学在第二天的课堂上进行介绍。实践表明，本课中学生们的学习积极性很高，对教师所布置的作业也充满了兴趣，课堂教学取得了不错的效果。

三、多媒体教学技术在英语写作教学中的运用

写作是英语学习的另一重要内容。在英语学习过程中，写作是学生们认为最难的一项内容。作为一名高中英语教师，一定要对写作教学工作重视起来。以往的写作教学中，教师给学生规定题目，让学生自己结合生活经历、展开想象，进行写作练习。但是，由于学生的生活阅历有限，思维能力发展不成熟，在写作中往往会感到无话可说。为了调动学生写作的学习兴趣，便于学生进行写作练习，教师就可以充分发挥多媒体教学技术的优势作用，通过多媒体为学生展示相关的场景和图片，让学生根据多媒体上的展示进行描述。直观的感受更加有利于学生进行描述，使写作变得更加简单。

此外，在写作中同学们会出现各种问题，为了让学生对这些错误有充分的认识，教师可以通过多媒体把学生写作过程中的典型错误展示在大屏幕上，针对各种错误展开分析，使学生一目了然，认识到错误所在，从而有效地提高教学的效率。在批改作文时，也可随机抽取两篇，当场讲评，让学生在屏幕上自己来评判文章的优劣，发现其中的错误。这样，每个学生都是老师，学生参与课堂教学的积极性得到很大的提高。在同学指出错误的同时，写作者立即改正，其修改过程也完全展示在每一位学生的面前，这种直观生动的作文讲评引起了学生的极大兴趣，取得很好的效果。

多媒体技术是一种先进的教学技术，但是其弊端也是不可忽视的。作为一名高中英语教师，在进行英语教学时，一定要发挥出多媒体教学技术的优势作用，做到多媒体教学技术和多种教学技术的有机结合，扬长避短，从而有效地提高课堂教学的效果。

（作者单位：江西省景德镇市第七中学）