有效发挥多媒体在小学数学教学中的优势

黄培辉

【摘 要】近年来，随着我国多媒体技术的发展以及教育改革的深化，多媒体在教育教学中的运用越来越广泛。越来越多的教育工作者采用多媒体进行教学，以达到高效的教学效果。

【关键词】多媒体 优势 小学数学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.186

当今社会，随着科技的不断进步与革新，将传统的教育行业也带到了多媒体时代。多媒体在教育中的应用也将我国教育事业的发展带向了新的阶段。多媒体教学相比传统的教学手段而言，更加的生动，能抓住当今小学生的好奇心理，引导学生们学习，达到更好的学习效果。本文将从选择多媒体教学的具体原因、多媒体教学有哪些优势、以及如何优化多媒体教学的优势这几个方面进行分析，希望能给当前的小学数学教学带去一些灵感。

一、选择多媒体教学的具体原因浅析

相信有很多的教师和学生已经注意到，在现如今的课堂教学中，已经不同于以往采用传统的教学方式，老师一直在黑板上写算，为孩子们传授知识。取而代之的是多媒体，如今越来越多的课堂选择多媒体来进行教学。那这是为什么呢，为什么连数学这样的演算性学科也会选择多媒体教学呢，其实之所以选择多媒体教学的原因有几点，具体如下：

（一）科学技术水平的进步

一项新事物的出现当然离不开科学技术的推动，改革开放以来，我国的科技水平不断地上升，造福于社会各界，当然也包括教育业。在教育事业中科学技术能够起到辅助的作用，帮助教学达到事倍功半的效果，好的教学方式教育出来的学生又能投身于科学技术中，二者相辅相成。

（二）传统教学无法满足教学任务

随着社会的进步，国民整体素质的提高，现如今的家长朋友们也更加重视孩子的学习问题。家长们越发地期望孩子能学到更多的知识，并融会贯通，成为国家的有用之才。纵观教育的发展，传统的教育方式似乎只能教到孩子们片面的、课本内的知识，并且教学节奏较慢，难以适应如今社会的快速发展。特别是数学这一门学科，采用多媒体教学的手段，教师能够将原本枯燥晦涩的知识变得生动易懂，帮助学生们吸收掌握。反观传统的教学方式，将数学变成了很遥远的一门学科，很多的孩子在这一门课程上面始终得不到提高而影响了以后发展道路的选择。

二、多媒体教学在小学数学教学中的具体优势

1.有利于直观为学生展示知识点。多媒体教学能够将原本死板的知识讲“活”，能够更加直观的给学生呈现出来。曾经传统的教学，在介绍到关于几何图形的知识点时，教师会在黑板上画一个立体的图形，或者用现有的工具做一个图形出来，这些都是为了让知识点“活”起来。但是现在，不用这些繁琐的步骤，依靠多媒体就能轻松达到这样的效果，比如在教授数学几何的时候，教师只需要在多媒体上面进行展示，相较于画在黑板上，这样的几何甚至能做成三维的，帮助学生三百六十度的观看理解，为学生构造空间感。将原本很抽象难懂的知识点进行巧妙的转化，实实在在的帮助学生学好数学知识。

2.有利于帮助学生扩展知识点。传统模式下的教学，教师需要给学生扩展知识时，要么靠口述，要么靠黑板板书，两者都相对笨拙。采用多媒体教学便能避开这样的不足。多媒体能够帮助学生更好更多的掌握知识。数学本身就是一门极具魅力，且拥有悠久发展史的学科，在传授课本上面的知识点以外，利用多媒体的便捷多做补充，更能激发学生学习的兴趣。

3.有利于激发学生的学习兴趣。小学正是对万事万物都十分好奇的阶段，也容易失去耐心。因此，传统的教学过于枯燥的话，可能导致学生放弃学习，甚至厌学。比如下面的这道题：弟弟以75m/min匀速从家里出发，并将数学课本落在了家里，一个小时后哥哥发现并为了给弟弟送课本，选择250m/min的自行车进行追赶，求哥哥最终追上弟弟的时间是多久。一看题目，很多学生已经放弃了，特别的枯燥无趣，但是试想，若在多媒体上面，用两个小人代替哥哥和弟弟，演示他们追赶的过程呢？选择以小学生喜欢的动画形式，将生硬的文字转换为有趣的动画，能够一下子激发起学生的学习乐趣，让学生不再是在教师的督促下计算生硬的题目，而是被动画所吸引，真真切切的对题目最终的运算过程产生好奇，从而激发学生的求知欲。

4.有利于适应当前的快节奏生活。采用多媒体教学，老师省去了部分板书的时间，加快了学习的节奏与效率。在通常情况下，教师为了给学生演算题目，会在黑板上做大量的板书展示演算过程，这个步骤浪费大量的时间，学生在等待教师演示的过程也可能只看老师演算而不自己动脑筋思考，慢慢地開始走神，影响教学效果和学生学习效果。但是若换成多媒体展示，教师只需要动鼠标，就能将提前嵌入的学习资料展示给同学观看，有利于集中小学生的注意力。节省下来的时间也可以为学生讲授更多的知识，帮助学生学习。

5.有利于帮助学生们进行复习。每每到达考试周之前，教师们总会对先前所学知识进行总结，帮助学生们查漏补缺。在小学数学教学中，同样需要给学生们进行复习。按照以往的传统教学黑板板书的方式，下课以后黑板上面的知识就会被擦去，要想复习的话，必须重头书写，甚至在复习时可能已经忘记当初举的什么例子来阐明数学定论。但是多媒体就不一样，在教学当时使用以后，教师可以将其长久的保存起来，在需要复习的时候能够很快的找出相对应的章节，相对应的题目，很快就能直观的展示在学生们面前。

三、如何深化多媒体教学的原有优势

多媒体教学确实有很多的优势，但是若不在别的方面做出努力达到相应的配合，可能会让其应有的优势发挥不出来，反而达不到应有的教学效果。因此，深化多媒体教学优势势在必行，可以从两方面入手。一方面，当今的小学数学教师应该多参加培训活动，掌握好多媒体的操作，根据自身的特点，与自己所教授的学生的特性进行结合，争取将多媒体的优势发挥到极致。另一方面，也需要校方做出努力，帮助教师掌握多媒体的操作，及时的更新多媒体设备，以适应教学目标和要求。只有教师自身与校方共同努力，才能优化多媒体教学的原有优势，保障教学的进行。

四、结束语

由本文不难看出，多媒体在小学的数学教学中有很多优势，多媒体教学也帮助当今的小学数学教师更有效的达到预想的教学目的。在当今快速发展的社会，多媒体教学完美的适应了社会的发展，并对当前课改的推行做出了一定的贡献，这都是其优势所带来的。因此，教育工作者应该掌握好多媒体教学的优势所在，继续发挥多媒体教学的优势，帮助当今的小学生学好数学。