初中英语阅读教学中分层教学策略的运用体会

陈俊

摘 要：初中的英語阅读教学是初中课程中重要的课程。它不仅要求英语教师在阅读教学的过程中更加的重视学生阅读兴趣的培养，还应该注重阅读课堂上、课后的分层教学。笔者根据目前初中英语阅读教学的现状，分别从初中英语的教学现状、分层教学的内容、分层教学的优势三个方面进行阐述，研究和体会在初中英语阅读教学过程中应用分层教学的价值，为我国教育事业不断发展尽一份微薄之力。

关键词：初中英语阅读；分层教学；教学现状；运用体会

随着我国教育改革事业的不断发展，初中的英语教学出现了诸多的问题。传统的英语教学模式已经无法满足了英语阅读的教学。分层教学模式是指在英语阅读的教学过程中，教师可以根据每个学生英语的能力进行相应的分级，制定可以满足学生阅读能力的文章，保证每个级别的学生都能够最大限度提升自己的学习能力。笔者根据目前初中英语阅读教学的现状，分别从初中英语的教学现状、分层教学的内容、分层教学的优势三个方面进行阐述，研究和体会在初中英语阅读教学过程中应用分层教学的价值，为我国教育事业不断发展提供有力的理论基础。详细见以下报道：

一、初中英语的教学现状

目前，随着我国教育改革的不断发展，我校英语教学存在着诸多的问题。一方面英语阅读的授课仅仅围绕着英语阅读的技巧来展开。另一方面授课方式主要是简单的阅读文章示范讲解，即学生按照教师的要求进行反复练习[1]。在英语教学的过程中，教师并没有了解学生的英语学习能力，只是一味的按照学校的教学大纲进行授课。不仅导致英语阅读教学的目标存在差异性，且学生的阅读技巧受到了限制。与此同时，英语教学过程相对的繁琐和枯燥，在一定程度上导致学生的兴趣逐渐下降，不利于英语阅读能力的掌握情况。

二、分层教学的内容

分层教学模式是指在英语阅读的授课中，教师在充分的了解学生的阅读能力下，结合学生的兴趣爱好，将学生进行分组教学。并在教学过程中运用恰当的分层策略，针对不同层次的学习能力采用不同的教学方法，从而实现教学效果最大化[2]。同时分层教学还能最大限度的满足学生的英语阅读能力。逐渐的提高学生的阅读兴趣，同学之间相互合作，减轻了学生的学习负担。进而让学生在英语阅读的过程中逐渐的体会到学习的乐趣，激发学生的阅读兴趣，最终不断的提高学生的学习能力。

在采用分层教学模式下，英语教师应该根据学校的教育大纲，了解学生的英语阅读能力。充分的掌握分层教学模式的精髓，有针对性的进行英语阅读教学，保证每个学生都能较好的掌握阅读能力。与此同时，在初中英语阅读过程中应用分层教学还能有效的提高学生英语学习的兴趣。这样学生才不会觉得英语阅读枯燥乏味，认真仔细的在老师的指导下进行相应的学习和阅读，努力的提高自身的英语阅读能力。

三、分层教学的优势

（一）促进师生的互动。在初中英语阅读的教学过程中采用分层教学模式可以有效地促进师生之间的互动，提高师生之间的合作，保证师生之间的友谊。如果英语阅读教学过程的设定不全面，则会使得英语阅读存在一定的偏差，不利于整体学生的英语能力发展。长久下去，会逐渐的拉大了学生之间的距离，达不到分层教学所预想的效果。因此，教师应该结合每个学生的实际情况，两头兼顾，所以逐渐的培养师生之间的情感。并进行合理的互动游戏，保证师生关系的健康发展。与此同时，还应该充分的了解学生的心理和生理的变化，引导学生不良的心理状况，让他们敢于突破自己，逐渐的成为一个优秀的学生。

（二）培养阅读习惯。分层教学模式强调培养学生良好的课外阅读习惯，从而使得学生轻松愉快的提高英语阅读水平[3]。英语教师在阅读英语课程的教学中，应当根据学校制定的教学大纲，结合分层教学策略。英语教师可以根据学生的以下情况进行分组，包括了：①学习能力。②知识水平。③接受能力。④阅读能力等。同时结合小组成员的学习情况和阅读能力，进行相应水平的阅读文章。教师还应该及时的扩展英语学习的方面，以及向学生介绍适宜的学习的文章。还可以在现代化设备的辅助下，采用英语电影、短片的形式进行配合学习，保证学生的英语学习水平。

四、讨论

在分层教学模式下，教师在阅读教学中应起到了引导干预的作用。在进行英语阅读的过程中，教师应该根据每个学生的英语学习能力进行分层，明确每个学生英语阅读的目标，引导学生积极的进行英语阅读的学习。进而制定出符合学生学习的教学分层方案。同时，教师应该作为媒介，积极的引导学生进行独立学习，遇到不懂的问题，应该先独立的思考。通过同学之间的团队合作，完成制定的英语阅读目标。

教师在制定分层教学策略过程中应以学生为本，真正做到因材施教[4]。教师应该通过学生的课堂表现，来掌握学生的英语阅读学习情况。另外，英语的词汇量是考查学生英语阅读能力的关键。在不断提高学生的英语学习兴趣的过程中，还应做到以学生为本，拓展学生的词汇量，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]么少云.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J].教育教学论坛，2015，3（11）：281～283.

[2]谭亚萍.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨[J].英语教师，2016，16（1）：140～142.

[3]罗慧兰.新课标下初中英语阅读分层教学的有效实施[J].读与写（教育教学刊），2009，6（9）：121～122.

[4]王娟.分层教学在初中英语阅读课中的尝试[J].教学与管理，2011，2（1）：62～63.