高职院校实训室管理制度的思考

陈登卓

（贵州职业技术学院 贵州 贵阳 550000）

摘 要：随着国家和社会对高职教育的重视程度越来越高，高职教育迎来改革发展的春天，高职院校的实训室在数量、规模、功能上都得到快速发展。本文将从高职院校实训室管理机构的设置和实训室管理制度与文化建设两个方面简要探讨如何实现实训室的有效管理。

关键词：高职 实训室 管理

高职教育的培养目标是培养高技能的应用型人才，教学的重点是培养学生实际动手操作能力，而实训室就是培养学生实际动手操作能力的重要场所。因此，科学规划、统筹管理，全面提升实训室的利用效率，对高职教育的健康持续发展意义深远。

一、实训室管理机构设置

高职院校实训室比较成熟的管理模式是按专业群（系或二级学院）设立实训中心并由系或二级学院进行管理，学校教学管理部门（教务处）指导实训教学，学校资产管理部门（资产管理处）进行资产管理。实训中心人员由实训室管理人员和专职实训教室组成。这种相对比较成熟的实训室管模式在实训教学、资产管理等方面都比较规范，被大多数高职院校所采用，相对很好满足了各专业群的教学需求和发展。当然，这种管理模式也存在一定局限，在各个专业群在实训室的建设和利用上，各自为政，缺乏整体规划，长远规划，导致实训教学资源的浪费。在高职院校实训室管理机构设置过程中，应结合自身的实际办学条件和办学特色，科学设置管理机构，合理配置管理人员，积极探索和完善管理制度，规范实训室的使用和实训设施设备的管理，让实训室更好服务于高职教育的改革和发展，服务于高职学生实践能力和动手能力的培养和提高，有效提高实训设施设备的共享程度和使用效率，为高职教育的健康发展发挥重用作用。

二、实训制度与文化建设

实训室的管理是一项复杂的系统工程，为了更好地发挥实训室的应有作用，实训室的管理必须制度化和规范化。对于成立不久的高职院校，实训室在管理制度上往往存在极大的漏洞，即便存在一些管理制度和办法，也是支离破碎，零零散散的，不完善，不成系统。不论是哪一类高院校，一些基本的实训室管理办法是必须要有的，比如实训室管理人员工作职责，实训学生守则，实训室使用计划，实训项目完成记录，实训设施设备检测维护记录，实训室资产管理办法等。实训室管理制度的制定需要考虑不同實训室的共性与差异性，既要抓住共性进行统一管理，又要注意差异性，区别对待；既要考虑如何使实训室的管理变得更加可控，又要注意如何让实训室的使用更加便利。科学合理的实训室管理制度建立起来之后，最重要的就是有效落实，只有严格执行实训室的管理规章制度，才能做到维修及时，保养到位，运行高效，才能够充分发挥实训室的应有功能和作用。

实训室文化的建设也是实训室管理的题中之义。实训文化体现在实训室内部设施设备布局、以及实训室管理办法、学生实训场景等各个方面的文字和图片展示。实训文化建设的目的在于逼真的实训环境和浓厚的实训氛围。实训室内部文字和图片的展示内容需要精心策划，可以是专业领域方面的名言警句，可以是学生实训比赛的真实情景，也可以是实训设备的组织流程，实训设备的结构展示，还可以是实训室管理规章制度方面的重要条文。但不论是哪一方面，还是哪几方面的内容，都必须与实训室的整体环境相协调。

参考文献：

[1]郑亮，高职院校实训室建设与管理问题分析及对策研究，科技导刊（上旬刊），2014.

[2]陆恩，高职院校实训室管理研究，经济师，2010.