借鉴教材，写好议论文——以《不自由，毋宁死》为例

借鉴教材，写好议论文
——以《不自由，毋宁死》为例

江苏省常州市三河口高级中学 徐小娟

凭借教材中的经典例子，通过提炼概括，总结出议论文的写作特点和路径，能够给学生以恰切的指点。比如引导学生分析教材如何提出问题、明确观点、营造感染力和强调主张等。

借鉴 教材 议论

议论文的写作应当遵循合适的形式，讲究规范性。教材作为例子，我们不妨引导学生充分利用，抽丝剥茧，从中发现写作路径，探寻写作规律，即“要注意从单篇文本中，读出文体的共性”。

一、看作者如何提出问题

首先务必弄清楚为什么要议论，提高议论的针对性。马丁☒路德在弗吉尼亚州议会上发表的演讲《不自由，毋宁死》具有鲜明的针对性，因时而议。美国独立前夕，英国殖民者妄图维持其殖民地位，美国内部也鲜明地分裂为独立和殖民两大派系，剑拔弩张。议会是独立发表意见的地方，先前发言的议员支持维持美国的殖民地位，为了不激化矛盾，马丁☒路德委婉地提出美国人民的出路问题。这样接下来的议论就有了针对性。可见，我们应当根据现实需要，相继而动，提出一个问题。为此，写作时有必要交代一下问题提出的背景，适当描述或介绍一下相关的场景、现象、事件等，使读者了解你为什么要发表议论。

比如2016年普通高等学校全国统一考试语文作文试题，根据一幅漫画完成一篇作文。这道题如果要写成议论文，必须认真研读漫画的内容，分析漫画所代表的现象，联系现实生活中类似的事件，以此为发端展开议论。离开了这个基本事实，议论也就成了无毛之皮了。所以，写作时不妨从某个场景、某种现象、某个事件写起。

二、看作者如何明确观点

亮出鲜明的观点是写好议论文的关键所在。这个观点一定要放置在突出、醒目的位置，直接揭示，明确告诉读者赞成什么，反对什么，倡导什么。为此，写作时为了传达给读者明确而突出的信息，可在行文的重要节点反复强调，或者开门见山，或者中间重申、论证，或者结尾回扣，重锤击打。最重要的就是做到严密而有力地论证。

亟待解决的问题必然存在症结，找到症结才好痛下猛药。要明确观点就要针对问题的症结提出革除见解，只有这样才使自己的观点与错误的看法形成强烈的对比，从而更加突出自己的观点。马丁☒路德针对反对独立的观点存在的两种错误看法，一一逐步驳斥，并水到渠成地得出唯一正确的结论“唯一的出路只有诉诸武力，求助于战争之神”。

具体论证时，可采取横式分论点的形式展开，也可采取纵式递进的形式展开，其中可举实例，可引用资料或权威观点，不一而足。马丁☒路德使用了使用精练而富有鼓动性的名言警句，增强了权威性。根据漫画写作这道高考题，可以分析奖励给孩子的成长带来的影响，从做法到结果，从现象到本质，逐步加深剖析，最后提出解决问题的方案，明确观点。

三、看作者如何营造感染力

议论文并不是板起面孔说教，而应该在保证论证力度的前提下讲究论证的感染力，文情理并茂才是上乘之作，更有利于说服他人。

一要含情

如果我们在说理的同时带着真诚的态度，以坚定的立场，鲜明的是非观点展开说理，则能够晓之以理，动之以情，增强说理的威力。议中之情不是毫无原则的虚情假意和媚俗取宠的矫情，而是富有激情，充满深情，浸润人文主义情怀。马丁☒路德追求自由、崇尚独立的思想带给人理性的光辉，同时反抗殖民的无畏的斗争精神、忧虑民族未来的款款深情、无限热爱美国大地的赤子之情，无不感染着现场的公众，也使得此次演讲成为经典。

二要讲美

议论文重说理，也要重布局谋篇，使得文章具有一定的形式美。这对于临场写作更是意义重大。议论文之美美在语言，严谨而不乏文采。马丁☒路德采用大量的排比、设问、反问、感叹、长短句交错等表达手法，使得全文熠熠闪光，气势磅礴。议论文之美还美在结构之美：提出问题、分析问题、解决问题，这是内在的逻辑之美；五个小段，一段一个小中心，合理分段，这是布局之美；

四、看作者如何强调主张

许多学生写作议论文时往往忽略了以不同手段强调主张。一般而言，议论文作为实用性文体，应该讲究直接、明确，使读者以最短的速度捕捉文章的观点。这就要求作者必须突出观点的存在度。从应试的角度看，我们不妨引导学生树立亮点意识，着力打造几处揭示或论证观点的金句。

“经验是指导我前进的惟一明灯；过去是判断未来的惟一依据。”这句话领起下文对英国殖民者本质的分析，提醒美国人务必要放弃幻想，促使以斗争的形式赢得独立。可见该句揭示了一个真理，形式工整，铿锵有声。“不自由，毋宁死”这句话之所以流行开来，在于它的言简意赅，能够鲜明地揭示放弃追求自由等于死亡的道理，使人认识到错误的行动导致的可怕的结果，而且因为简短而易记。

所以，打造经典语句，独立成段或者置于段首、篇尾，就能够突出主张，夺人眼球。

“阅读教学与写作教学相辅相成，提高学生写作水平的根本途径是提升学生的语文素养，而提升学生语文素养的关键在阅读教学。”当然，理论的讲解和方法的点拨还需要不断地练习才能使学生习得较强的议论能力。

【1】潘新和.语文：我写故我在【M】.海峡文艺出版社，2014年

【2】束小红.强化阅读教学中的写作意识【J】.中学语文☒教师版，2016（11）