书法教材研究：课程改革的深化逻辑

策划人：陈 宁 王延智蔡作仁

书法教材研究：课程改革的深化逻辑

策划人：陈 宁 王延智蔡作仁

策划人语课程改革已经进入深水区，在关注核心素养、以促进人的发展为教育终极目标的时代背景下，我们如何理解教材和课程的关系，决定着基础教育阶段书法教育课程深化的内在逻辑。

从狭义的教材观而言，教材是基于学科的一种基本逻辑表达，但它以何种方式进入课程、如何进入课程却必须遵循课程组织和设计的内在逻辑。

2013年，教育部印发《中小学书法教育指导纲要》，明确要求对书法教育学生用书进行审查。2014年底，教育部印发了教学用书目录。截至目前，已有11套国家审定通过的书法教育用书投入使用，部审教材为书法教育课程开展提供了基础保障。目前，我省中小学低年级多数选用“人美版”教材，高年级多数选用“苏教版”教材，如何解读、用好这些具有示范意义的普及型教材将对书法进课程起着重要作用。

而从课程改革的深化和书法教育的普及与提高视角来看，我们还应探讨的是书法教育更核心的培养目标、课程目标、课程标准问题，一种积极的课程文化与知识意义的构建范式问题，故而我们的研究视域还应拓展到更广义的教材范畴，也就是在书法课堂内外供学生使用的所有教学材料。

本期独家策划遴选和呈现了江苏部分书法特色学校和书法教育工作者关于教材现状的调研与教材使用的实践反思。书法教材研究与应用尽管仍处于探索期，但我们相信这是一个崭新的开端，我们期待有越来越多的同行者在课程改革的推动进程中不断深化书法教材研究，用理性与思想的光芒照亮中小学书法教育的前行之路。