高中政治教学“错题管理”初探

蓝华文

【摘 要】本文将高中政治教学错题管理作为切入点，结合高中政治的一些练习题，对高中政治错题管理方法进行研究和实践，以期达到提高高中政治教学效率的目的。

【关键词】高中政治 错题管理 方法初探

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12B-0150-02

高中的政治学习对于高中学生的教育来说是非常重要的，不仅仅关系到学生政治课的成绩，还会影响到学生的品质素养。而在高中政治教学当中，学生的错题管理是必要的，学生通过错题管理认识到自身的不足，通过不断纠正复习达到提高高中政治教学效率的目的。因此学生做一个错题集可以在短时间之内将知识掌握到一个新的高度。在最近这几年当中，教师也对学生做错题集有了较高的关注度，但是对于高中政治来说还远远不够。错题应该除了一种纠错手段之外，更需要作为一种课程资源，不断地深入加强错题的管理。本文将高中政治教学错题管理作为切入点，结合高中政治的一些练习题，浅谈高中政治对于错题的价值和使用。

一、高中政治错题管理方法研究

在新课改当中，课程从学生的知识与能力、过程与方法和情感价值观三个方面来全面要求培养。而在这之前，学生的纠错方式往往是“病急乱投医”，没有正确的方法，通常是做到哪纠正到哪。而这样一来，教师也不能针对学生的纠错状态来帮助学生纠正错题，使得“错题”管理存在很大的弊端。

（一）加强对错题的重视，做好政治错题管理

一直以来，教师对于学生错题管理的重视程度都不够，而随着新课改的出现，越来越多的教师开始关注学生的错题管理工作，帮助学生将错题管理落在实处。有些教师可以在学习层面给予学生指导，帮助学生修正问题，也可以通过课程目标来帮助学生更有效率地做错题管理，这样的教师虽然不会将所有原因归结于学生自身，但是这种方式也无法帮助学生更加深入地学习理论知识。而最好的方式就是让学生在全面理解课标知识的情况下去做错题管理，这样一来教师对学生错题修改的针对性也更强，帮助学生学习能力的提高。例如在上“商品和商品经济”这一章节时，教师可以通过标题，来帮助学生理解商品的实质是价值，使用价值是产品与生俱来的属性，只有一种商品具有使用价值才能够进行交换，从而能够体现出该商品具有价值。这样一来，学生在做纠错时就有了课标知识作为参考，增强了错题管理的目的性。

（二）传授错题管理策略，提高学生错题管理效率

在对于高中政治错题管理上，很多高中学生的经验还不够，因此教师应该教学生一些必要的方法，帮助学生学习能力的提升。而对于高中政治学习来说，就是需要培养学生的学习能力和掌握一定的学习方式。在高中政治的学习当中，能力包括观察分析能力、判断能力和适应生活的能力。这三方面能力也是学生在高中政治当中必须掌握的。但是这种能力的培养很多老师都不是很重视，甚至在教课时对于学生能力培养存在着很多的缺失。因此，在错题管理当中，教师应该通过学生错题当中反映出的能力缺失来做相关的能力补强。例如：

房地产业作为我国国民经济的支柱产业，对一些城市的财政收入做出了贡献。近年来房价上涨过快，影响了社会经济的平稳发展和群众的切身利益。为此，国务院采取调整房贷政策、对投机炒房所得收入征税等措施，使房价增幅出现回落。这体现了政府力求实现（ ）

A.国家利益与个人利益的统一

B.整体利益与局部利益的统一

C.公民权利与公民义务的统一

D.中央与地方的国家权力的统一

在这道政治题目当中，考察了学生对于高中政治思想的理解程度，如果学生回答不出来，教师就应该让学生仔细研读教材当中的知识点，培养对政治教材当中文字的理解能力。

（三）加工学生整理的错题，使之成为教学资源

很多学生的错题都是全新的学习资源，教师应该根据学习资源，做适当的加工，帮学生对错题进行整理，让错题成为日后的教学内容，而教师也可以从提问者的角度，根据这个题目给予学生一定的提示。例如：

2009 年，江苏省改造了经济薄弱地区 300 所乡镇卫生院；解决了 300 多万困难群众的基本生活保障问题；帮助48.9 万返乡农民工基本实现就业。如果将这些信息综合起来写一篇报道，你认为最合适的标题是（ ）

A.为民服务，积极造福群众

B.依法行政，建设法治社会

C.民主管理，共创幸福生活

D.民主监督，守望公共家园

这就是一个典型的价值观问题，对于学生做错这类问题时，除了对于知识点的不熟悉之外，更多的是价值观的不正确，教师应该把题目做修改，成为日后的教学资源来帮助学生更好地使用。

二、高中政治教学中错题管理的实施

（一）师生一起建立错题集

教学活动在实际上是由学生和教师一起完成的集体活动，在这个活动过程当中，教师应该与学生一起建立错题集，实现对知识的共同吸收。由于很多高中政治选择题的选项都来自于学生的课本知识，与学生的日常学习生活也保持着契合。教师可以通过学生对于题目选项的选择来判断学生的知识掌握程度。也可以通过学生错误的选项来判断学生的思维过程，这样可以更加深入地帮助学生解決知识上的疑惑。例如：

《焦点访谈》《东方时空》等都是中央电视台具有代表性和影响力的舆论监督栏目，在对国家机关及其工作人员的监督中发挥着独特的作用。这是因为（ ）

A.舆论监督具有透明度高、威力大、影响广、时效快等特点

B.这些名牌栏目能够引起中央领导人的关注

C.舆论监督比其他监督方式更有效

D.舆论监督是民主监督的新形式、新方法

首先第一个选项是毋庸置疑的，中国共产党是一个服务于民众的党。第三和第四个选项都是与中国共产党的执政新理念紧密结合在一起的，且符合题意，应该选择。但是有些学生可能会选第二个选项，从表面看起来似乎是正确的，但是不符合题意，选择这个选项的学生可以用不理解题意来解释他们做题时的想法。教师可以通过学生掌握的知识做调整，和学生一起建立起错题本，对学生切身落实教学目标，帮助学生找出题目失分的原因，并做进一步的理解。

（二）通过复习和归类错题来加深影响

在高中政治的教学过程当中，很多学生的确做了错题的纠正，但是由于时间紧功课重，往往只是流于表面，事后如果不复习，很容易遗忘。除此之外，还可以对于教学重点知识进行适当的归类和对比，通过同一类知识的迁移，将哲学当中容易混淆的知识与物体的具体形态相互结合，这样可以使知识更加牢固，帮助学生记忆效率提高，达到举一反三的效果。例如在上“权利和义务的关系”这一章节的时候，有这样一道题：

下列关于对权利与义务关系认识正确的是（ ）

A.履行义务是实现权利的前提

B.权利与义务是对等的，少享受权利可以少履行义务

C.权利与义务是相对应而存在的，没有无权利的义务，也没有无义务的权利

D.权利与义务都是不可放弃的

在这道题目当中，就涵盖了公民的权利和义务的知识点。这两个知识点在高中政治教学的课堂上是非常容易混淆的，在高中政治的课文当中写明，既没有没义务的权利也没有没权利的义务，两者之间是相辅相成的，但是又存在着本质的区别，学生只有通过对知识点的仔细辨别才可以完全掌握。学生可以通过这题的辨别而更好地了解掌握权利和义务之间的关系。教师通过帮助学生管理这类错题，从而使得学生既掌握了重点难点，也使得学生的归纳总结能力得到更大的提高。

（三）适时地筛选错题集当中的错题

这点是很多高中生容易忽略的，因为高中思想政治本身就涵盖了众多的知识点和信息，而在学生学习的过程当中，很多信息随着时代的发展已经被淘汰，也有很多因为学生早已掌握而失去价值意义，例如像价值观这样的基础概念和课文上的内容就应该适时舍去。学生最好每个星期都对错题有个筛选过程，去掉一些不必要的错题，对于重要的错题反复标注，这样会使得学生在复习时节约很多时间。例如：

在我国城镇中，实行基层民主自治的机构是（ ）

A.乡镇政府

B.村民委员会

C.居民委员会

D.各级党委

这样的题目是考察学生对于基础概念的记忆，概念题一般多做几遍就可以熟记，在复习时就可以筛选掉，为更加重要的题目节省时间。但是像上述“二（一）”所列举的例题就完全覆盖了高中政治舆论的特点，是复习的重点知识，就应该标记出来在考试前多加复习。

总之，随着新课改的不断深入，对于教学要求也不断提高，而在高中政治教学当中，教师需要在“错题管理”上取得新的进展，通过对学生错题的研究，帮助学生总结归纳错题当中的知识要点，帮助学生不断探索总结高中政治错题当中的经验，从而提升学生考试成绩，达成教學目标。

【参考文献】

[1]刘晨亮.“错题研究学案”教学在高中政治教学中的应用及实践研究[D].武汉：华中师范大学，2014

[2]王文渊.利用“错题学案导学”提高学生学习自主性的实践探索[D].天津：天津师范大学，2015

[3]郭志敏.纠错本的使用在高中政治教学复习中的应用[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2013

（责编 罗汝君）