关于提高体育教育教学效果的策略研究

龙继东

（湖南省澧县第一中学）

摘 要：百年大计，教育为本。随着社会的飞速发展，培养全能性人才已经成为教育的目标。体育也必定会越来越被重视，也将会处于至关重要的位置。体育课的教学特点和教育的特殊性，并不仅仅表现在上课方式的特殊性，更是因为它不仅是增强学生体质、提高体育技能的途径，更是陶冶情操，增强同学之间、师生之间感情的纽带。

关键词：体育教育；体育意识；运动兴趣；多样化教学；定期测评

当今社会高速发展，如何培养适应将来社会全面的、高素质的人才，决定了当前教育改革的方向。作为一个在教学一线工作了十多年的体育教师，在多年体育教学的实践中，我深深地体会到体育课堂存在的弊端，并且希望能改變这种现状。关于如何提高体育教育教学的效果，我认为主要应从以下几个方面入手。

一、培育正确的体育意识、健康意识、运动意识

任何事情，只有从观念上认识到了事情的重要性，才能自愿并且尽心地去做，体育教育也是如此。哲学强调意识巨大的能动作用，意识能引导人的行动，这适用于所有领域，也适用于体育教学。改革开放后，国家认识到了市场经济的重要性，积极发展市场经济，才有了今天腾飞的中国；当下，社会认识到了人才对于国家建设的重要性，才有了当今教育的蓬勃发展。在体育教学中，学生只有认识到了体育课的重要性，才能积极地参加体育锻炼、进行体育运动。所以，体育教师应该注重引导学生的思维，通过各种方式让学生意识到，积极进行体育锻炼、参加体育课不仅可以缓解自己的学习压力、愉悦身心、充实自己的学习生活，更是增强身体素质、品味健康快乐人生的途径。

二、激发体育运动兴趣

体育运动在一部分中学生眼里看来是枯燥且有压力的，一部分原因在于体育运动要耗费体能，这对于本来学习压力就很大的中学生来说，无疑会产生抗拒心理；另一部分原因在于学生在体育运动中感受不到参加体育运动的乐趣，从而很难对体育课产生兴趣。所以，体育教师应该开展丰富多彩的体育课，改变传统刻板的体育教学模式，多开展一些集体性的体育活动，加强学生之间的体育互动，让学生在体育课堂上感受到体育运动的乐趣，激发学生对于体育课的兴趣。多举行一些班级之间的比赛，分为男子、女子、混合各种组合，比赛遵循友谊第一、比赛第二，公平、公正的原则，输赢不重要，健康快乐才是最重要的，既可以让学生在体育运动中快乐地完成体育课，又可以在竞赛中激发学生的斗志，增加团队内部的战斗力，激发学生参加体育运动的兴趣。

三、多样化体育教学模式

体育教学分为室内课和室外课，这就为多样化的体育教学模式提供了途径。室内课，体育教师要加强体育常识以及专业知识的讲授，让学生认识到体育在生活中以及对个人的重要性；播放体育相关的大赛视频，让学生了解到当今体育界的发展现状以及领军人物，潜移默化地加强学生的体育观念。室外课，教师要少讲精练，示范优美、标准，让学生体会到体育运动中动作的重要性。同时，组织学生进行集体性体育运动，活跃课堂气氛，让学生在实践中感受到体育运动的快乐。

四、制订对自身身体机能的指标目标，定期测评

定期的测评不仅是检验学生体育课学习效果的好方法，也是对自己身体机能的一个动态监测。体育课堂不可忽视教学目标，忽略体育技能的学习。定期的体育测评可以在体育测评前一周，通知学生测试的项目以及测试规则，并且给学生一段的练习时间和锻炼时间，加强教师的指导和学生间的互帮互助。体育测评时，按照严格的规则，进行计分制测试，并且按照一定的比例列入学期最后的期末测试。这样的测评方式，既发挥了体育课应有的功能，提高了学生的运动技能和身体素质，又能很好地完成教学目标，还能动态地反应学生的锻炼效果和学生身体发展的状况。

培养体育运动观念、激发体育运动兴趣、多样化体育教学模式、定期体育测评，这样一系列提高体育教学效果的策略，是本着先引导观念，再激发兴趣，以兴趣引导实践，通过实践检验教学效果的方法，逐步提高体育课教学效果的。随着课程的改革和时代的发展，教育越来越强调全能型的人才，体育也将逐步被放到越来越重要的位置。

作为体育教师，我们应该承担起自己的职责。我们应该对体育事业投入更多的精力和热情，积极倡导体育课程改革，培养学生全民体育、终身体育的体育观念，提高体育课的质量，积极进行体育课程改革，使体育课堂带给学生快乐、健康。

参考文献：

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[2]张正琴，彭恩嘉.试论孔子的教育思想对现代体育教育的启示[J].甘肃教育，2007（7）.

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[4]高鸣涵.体育教育工作者的良师益友：《学校体育大辞典》评介[J].中国学校体育，1997（4）.

编辑 杨倩