初中英语口语教学中的情境创设研究

黎平

（江西省宁都县私立育新学校）

摘 要：在应试教育的背景下，部分初中英语教师在教学过程中只重视知识的教授，忽视了学生口语交际能力的培养，学生口语交际能力普遍偏低。教学中，创设教学情境，构建特定的语言环境，能够活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的口语交际能力。

关键词：初中英语；口语教学；策略

英语教师应当革新教学观念，从应试教育的“框架”中走出来。利用多样化的教学手段，创设促学的教学情境，激发学生进行口语练习的兴趣，不断提高学生的口语交际能力。

一、实物教学，直观性情境的创设

纵观初中生漫长的学习生涯，汉语环境是他们学习和成长的主要土壤。刚开始接触英语时出于好奇，也会有“三分钟热度”，但是，部分英语教师专业素质不过关，课堂教学过分注重知识的教授，以单向式的教学模式为主，课堂气氛沉闷枯燥，机械地进行单词拼读、语法练习等，逐渐消磨着学生的兴趣。没有适当的语言环境，自然也不利于学生口语能力的提高。针对这一教学现象，英语教师可以采用实物教学，利用实物道具直观性的教学优势，为口语练习披上“趣”的外衣，从学生身边熟悉的事物入手，为学生构建一个有归属感的语言环境，有利于学生更好地进行口语练习。

例如，在教学“more...than”用法的时候，英语教师可以将课前准备的姚明和潘长江的照片呈现在学生面前，教师顺势进行情境创设。

T：Who is he？（顺势拿出姚明的照片）

S：He is Yao Ming，a NBA basketball player.

T：Very good！Who knows his height？（巧设问题情境）

S：He is 228 centimeters tall.

T：OK.Who is he？

S：He is Pan Changjiang.

T：Who is taller，Yao Ming or Pan Changjiang？

S：Yao Ming is taller than Pan Changjiang.

T：...

反思与总结：

利用实物教学，从学生熟悉的事物入手，将英语直观、生动地展现在学生的面前，学生很容易被这种教学方式吸引，并且主动在特定的语言环境中开展练习。这种教学方式既帮助学生克服了语言障碍，也提高了学生的学习效率。

二、引趣情境的创设，提高学生的口语能力

随着科技的迅猛发展，初中校园引入多媒体等现代教学工具，极大丰富了学生的学习生活。利用多媒体进行教学，将图像、声音、视频融入教学内容，增大了教学信息量。丰富的教学内容也为英语教师提供了多样化的教学手段。一张趣味横生的图片，一首唯美动听的英语音乐，一段震撼人心的影音资料都可以成为教师创设情境的媒介，为创设语言环境提供了有利的条件。鲜活多样的教学内容，使枯燥的英文鲜活起来，有利于充分调动学生的主观能动性，进而进行口语练习。

例如，在教学“Shall we go to the zoo？”内容时，英语教师可以结合学生喜欢小动物的心理，制作多媒体课件。将各种动物的画面呈现在学生面前，并用一首欢快的音乐烘托气氛，调动学生的积极性，为学生创设引趣情境，英语教师顺势引导学生进行口语练习。

T：Look at this picture. What is this？（引导学生观察课件）

S1：Its a snake. It is dangerous.

T：Do you like to go to the zoo？

S1：Yes， I do.

T：Why do you like to go to the zoo？

S1：Because there are a lot of lovely animals.

T：Shall we go to the zoo this weekend？

S1：...

反思与总结：

初中生喜欢小动物，英语教师可以结合学生的这一心理特

征，发挥多媒体的多维度教学优势，激发学生的口語兴趣。轻松愉悦的课堂气氛给了学生一个自由练习口语的空间，也提高了学生的口语能力。

另外的方法有短文续编，这能激发学生的口语兴趣。续编故事即引导学生对英语教材中的留白部分进行合理的扩编，可以通过编写故事或者续编情景对话让学生置身特定的语境当中。初中生有很强的表演欲，在课堂上组织几个学生进行情景对话表演，或者分组讲英语故事，能让学生在快乐的氛围中练习口语，这也是一种提高学生口语兴趣的手段。

总之，英语教师应当结合学生的心理特征，从学生的兴趣入手，利用多样化的教学手段为学生创设促学的教学情境，构建特定的语言环境，激发学生的口语兴趣，让学生在欢乐的气氛中进行口语练习，帮助学生说出水平、说出能力。

参考文献：

[1]杨素霞.谈英语课堂教学情境创设的对策[J].西部素质教育，2016（20）.

[2]庄哲峰.创设情境，让思想政治课堂焕发无穷魅力[J].新课程（中），2016（9）.

编辑 常超波