生活的历史 鲜活的课堂

摘 要：新课程标准要求教师在教学中采用生活化的教学方式来辅助教学，所以在初中历史和社会的教学课堂上，积极响应新课程改革的要求，构建生活化教学课堂，让历史和社会的课堂回归生活。通过研究生活化教学运用的必然性和生活化教学的含义，从四方面提出生活化教学在历史和社会科目中的运用策略，旨在提高历史和社会课堂的教学效率，锻炼学生的实际运用能力。

关键词：初中历史与社会；生活化课堂；运用策略

一、生活化教学的必然性

在日常教学活动中，教师选取生活化的教学课堂是具有必然性的，首先是新课程标准要求在教学中加强知识和实际生活的结合，重点关注学生的兴趣和运用能力。以往的教学中只是强调固定的知识结构远离了实际生活，导致学生不能全方位地发展，和现实生活无法相互联系。其次是教育学家的启迪，中外教育学家均提出生活化教学理念。国外思想家卢梭指出教师的职责不是对知识和观念进行灌输，而是引导学生从外界的事物以及身边的环境中学习，和生活实际相互结合达到学以致用。教育学家陶行知先生也指出生活即是教育，教师需要从实际生活中发力来实现真正的教育。生活和教育是相辅相成、不可分割的。最后是生活中的实际问题需要通过学习的知识进行解决，生活化课堂可以增加学生的实践机会，帮助学生解决实际问题。总之，在理论和实际现状下历史与社会学科的教学采取生活化教学是必然的。

二、生活化教学的含义

生活化教学是指在对课本上的知识内容进行讲解时，需要联系学生的生活实际，将教学的内容当做学生日常生活的重要组成部分，将抽象的知识点转变成让学生自己感受实际的社会实践活动的过程，让学生在实际生活中积极主动地获取知识并加以运用。具体有两方面的含义：第一是教学过程生活化，教师在设计教学课堂时从生活的实际出发，让学习的知识点和实际生活相关联，让学生通过自身的生活经验对学习产生引导，提高教学效率。第二是学习过程生活化，学生在学习时从生活出发，掌握生活的常识、技巧，将知识和生活有机地结合起来，提高学习效率。

三、生活化教学在初中历史与社会课堂上的运用策略

1.树立生活化的教学理念

教师的教学理念影响着教师的教学行为，教师的教学行为会产生相应的教学效果。所以，教学理念在教学过程中起着重要的作用。在新课程的指导下，教学初中历史和社会课堂时，教师需要树立正确的教学理念，以学生为本构建生活化的教学课堂，将历史和生活科目的教学内容结合生活中的实际资源，二者相互结合，提高教学效率。

2.选取生活化的教学素材

生活和教学是相辅相成的，生活化的教学能够将家庭、学校以及社会的资源等引入教学过程中。尤其在历史和社会的科目教学中，和实际生活脱节，会导致难以引起学生共鸣，导致教学效果不佳。所以需要教师在教学过程中选取生活化的素材，将教学从死板的固有内容变得“有血有肉”，让学生感受到实际生活的气息。例如，在进行“地形多样”的教学中，教学的目的是加深学生对世界的认识，对多样性的地形进行了解，掌握地形的特点。教师可以先通过学校所在的地形引出教学，从生活中选取材料并展示当地的地形特点，引导学生分析掌握，进而导出亚洲地区的主要地形分布。通过对人们熟知的生活环境的讲解，吸引学生的注意力，进而更好地开展之后的教学工作。

3.创设生活化的教学情境

在历史和社会的教学中，教师需要创设生活化的教学情境，让学生在现实的环境中谈论历史和社会，从而获得知识。教育学家布朗指出：“学生的学习环境应该放在真实的背景下进行，让他对学生产生意义。”可见创设生活化的教学情境的重意义。例如，在教学“美国的诞生”时，可以将前宗主国英国和北美的殖民地比喻成为家长和青春期的孩子之间的紧张关系，让学生回想在生活中父母对他们制定日常规定或者强迫自己完成某些事情时的感觉来领会二者的关系。这样将历史和学生的日常生活联系起来，在现实的情境下启发学生的感受，提高教学质量。

4.开展生活化的实践活动

在历史和社会的学科教学中开展实践活动是教学的一大重要内容，教师在安排实践活动时需要联系生活实际，将课堂上学生所学习到的知识能够在实践活动中应用。教师利用实践活动将书本的知识转化为学生的实践能力，加深对课堂知识的理解和运用。例如，在教学《社区的生活》后，教师可以组织开展实践活动，从自己所在的社区入手，参加自己所在社区的活动，在自己熟悉和有生活经验的社区开展，体会社区生活的丰富多彩。

总而言之，教学的最终价值是体现社会价值，为以后学生踏入社会提供基础和技能，教师需要开阔学生的视野，联系社会生活的实际，将教学课堂扩展到社会生活中。在教学历史和社会科目时，教师通过实施生活化的教学，积极引导学生在实际的环境下掌握知识和技能，理论和实践相互结合，将所学习的知识在生活中能够实际的运用。面对当今社会，树立正确的人生观、价值观，让学生健康向上的发展，实际生活能力得到有效提高。

参考文献：

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作者简介：吴河元，男，1971年7月出生，任教于浙江省开化县第二初级中学，一级教师。

编辑 温雪莲