小学语文学习习惯的培养策略和实践

李继辉

【摘要】小学阶段是人接触最基础的知识的时候，这一阶段的学习，学的不只是知识，还有对语文学习习惯的形成。而且，这些习惯一旦形成将影响学生的一生，让学生终身受益。教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”可见，在小学语文教育中，培养学生良好的学习习惯是多么重要。为此，本文着重就从如何在小学语文教学中培养学生的学习习惯以及实践策略这两个方面进行论述。

【关键词】小学生 语文 课堂教学 习惯培养 策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0064-01

从幼儿园到小学，从小学到再到初中，这个阶段是培养学生各种习惯的最佳时期，尤其是学习习惯，如果在这个时候能够养成良好的学习习惯，不但让学生始终保持对学习的兴趣，且而还能有效提高学生的成绩。我国著名教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全部给他们，学生出了学校再不用自己探讨追求了。这种认识是根本不对的。”教育中的一个主要内容就是要努力让学生在校的学习期养成良好的学习习惯，让他们把被动学习，转变成主动学习。

学生拥有良好的学习习惯有助于他们有条理地进行自觉学习，同时，也能让学生养成独立学习的习惯。比如，作业要求整齐、上课认真听讲、有错马上就改等等，这些良好习惯的养成，对于学习小学语文将有受之不尽的益处。长期坚持，还会无形中提高学生的学习效率和自身的素质，对学生来说百利而无害。可见，培养学生的语文学习习惯的重要性。

一、在语文教学中要注重培养的学生学习习惯

（一）提前预习的习惯。

老师上课前要备课，才能了解教材，掌握课堂教学内容的全局，使重点、难点更突出。学生呢，做到课前预习，也能收到同样的效果。课前预习了学生脑子里就会有一个概念，今天学什么，有哪些我需要特别注意听讲的，这对语文学习是相当重要的。“凡事预则立，不预则废。”没有准备的学习，学习效果远不能和课前有过预习的，有过准备的学习相比。因为，预习不但要让学生了解了即将要学习的内容，且而还能让他们做好心理准备。这样，学生在学习中就会带着了解内容，思考重点，努力发现学习难点，做好认真听讲，解决问题的准备，收到良好的学习效果。

（二）勤于动笔的习惯。

现在的学生太依赖于电子产品了，总想着上课不记笔记没关系，有手机可以随时查。孰不知，这个不良习惯，不但会影响学习效率，而且还让学生依赖上手机。有一句话说“不动笔墨不读书”，还有一句话说“好记性不如烂笔头”无论学生是在课内课外学习，无论是阅读还是上课，都勤于动笔，这样久而久之，不但会养成学生不动笔不学习的习惯，而且能大大提高学习效率。所以，作为小学语文老师，要引导学生在平时的学习中，一定要有一支笔，一个笔记本，这样就容易做到一边读一边动笔记的习惯：学生可以在阅时摘抄好的句子、段落、词语，也可以把自己此时此刻的读书感悟写在笔记本上，那怕一两句话，这都会无形中积累学生的语文知识，提高写作能力。养成勤动笔的好习惯，一定会上学生在语文学习中受益终身。

（三）细心观察的习惯。

我们总是听人说，你旅游只带眼睛不带心。这就像“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”一样。当然这里的眼睛指的是心灵。对于一个小学生来说，从小养成细观察周围事物、生活的习惯，是他们学习语文必须要具有的素养。善于留心观察身边的人和事，观察大自然，你才能被大自然的美景所陶冶，才能在生活中发现美的事物，思想才会活跃，感情也才会丰富。正所谓“处处留心皆学问”。比如，去滑冰场时让学生看看别人如何滑冰，他们的动作，速度，技巧；去动物园时让学生看看动物之间是如何相处，他们之间的交流是怎么进行的；去旅游时让学生观察当地人的生活习惯，还有景点的美，美在哪里，等等。当然，还要让学生在课堂学习中带着心灵的眼睛细心观察，通过观察老师的表情，了解哪一些内容是重点，通过老师的讲课语气，了解那些内容做到了解就好。可以说，一个学生要是养成了细心观察的习惯，他的生活真的就会变得丰富多彩，因为他随时都可以从声音、形状、味道、数量、颜色等等，进行观察，进行学习，并通过观察达到知识的积累。

二、如何培养学生良好的学习习惯

（一）循序渐进，逐渐养成。

一个习惯的养成绝不是一朝一夕的，它需要学生在学习的过程中时时注意，时时提醒自己，让自己在循序渐进中，逐渐养成良好的语文学习习惯。养成习惯的一个关键点，要有行动力，不能喊空口号，也不能一次次地下决心，要做到心到、嘴到、手到，这样久而久之习惯自然就形成了。之后学习起来，就会很自觉地在习惯中进行，学习轻松，效果还好。

（二）要让学生学会约束自己。

一个习惯的形成，不是一件容易的事情，所以，老师在教学中一定要让学生学会约束自己，按时完成预计的事情。比如，让学生在学习的过程中不要碰手机；不要接电话；也不要一会儿喝水，一会儿上厕所等等，如果这样是完不成计划的，也无形延长了学习时间，容易使学生产生厌烦，疲乏的状态，这种状态下学习效果是可想而知的。所以，老师要让学生明白，要养成良好的习惯，约束自己是重点中的重点。

三、心理素质是习惯养成的关键

狄慈根说：“重复是学习之母。”只有在不断重复中，习惯才能养成。但是在这个过程中，做为小学生一定会遇到很多困难和问题，这种困难主要有：学习中的拖延、松懈、漫不经心、教材难度大等等。要克服这些困难，老师就要引导学生通过心理素质的强化作用进行解决。

（一）培养学生的意志。

1.老师引导学生借用一些名人的学习方法，还有一些头悬粱，锥刺股的小故事，来督促自己，并找一些名人的读书格言做为自己的座右铭，时时提醒自己，使自己养成习惯。

2.要让学生严格要求自己，努力做到言必信，行必果。不要给自己找任务理由，要排除一切理由，困难，坚决完成既定任务，这样就会不断提高学生的信心，促使良好习惯的养成。

3.要让学生做到经常自我评价、检查、做到和周围优秀的同学比较，找出差距，努力学习，追赶并超越优秀的学生。但是这种比较，一定要健立在健康的心态下，一定做到努力就好，不要有嫉妒學生的心理，始终把更优秀的学生做成自己的榜样和目标。

总之，一旦让学生形成良好的学习习惯，不但能提高他们的语文成绩，而且会大大减少学生学习的时间，减轻学习压力，让学生有更多的时间去丰富自己的生活。

参考文献：

[1]黄全明，陈树宝.小学语文教育科研.杭州：浙江教育出版社，2001.

[2]王铁军.中小学教育科学研究与应用.南京：南京师范大学出版社，2002.

[3]陈玉秋主编：《语文课程与教学论》，广西师范大学出版社2004年版.