关于如何提高小学语文课堂教学有效性的探究

唐建华

【摘 要】提高课堂教学效果是提高小学语文教学质量的中心环节，教师为了提高课堂教学效果而采用的教学方法和手段有没有实效性就值得我们教师去探讨、去研究。具有实效性的课堂，一定是讲求高质量的教与学的过程，否则，无论你课堂教学设计得怎样精彩，课堂情景导入怎样新颖，课堂教学中怎样热闹，课堂中多媒体使用得怎样精彩，但这些手段的应用没有实效性，不能为教学服务，最终结果不能实现课堂质量，就等于课堂教学失败。更多还原

【关键词】学习兴趣 教學方法 教学质量

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0159-02

随着新一轮课程改革的推进及新课程标准的实施，人们对如何提高课堂教学有效性的思考也在逐步加深。什么样的教学才是有效教学？教育专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”学业上有收获，懂了、会了，产生兴趣了，问题就是这么简单明了。以下是我对如何提高有效教学的几点认识。

一、采取灵活多样的教学方法，激发学生浓厚的学习兴趣。

教材只是为教师提供一个思路、一个模式。新课程倡导教师对教材进行创造性的处理，运用教学机智进行反思性教学，提升教学情境的适应性和教学实践的合理性。因此，教师在备课时，一定要准确把握教材的科学体系和逻辑结构，把握教材的重点内容和非重点内容，把握教材的难点和疑点。然后对教学内容进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材进行深加工，结合教材采取灵活多样的教学方法，求新求奇。在我们的课堂教学中，教学的方式要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论等形式交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意。有新意才能让学生兴奋起来，才会让学生感觉到学习过程的美妙，就好像步入百花盛开的花园到处能够闻到鲜花的清香。教师要想方设法使每一堂课充满新意。比如：讲童话故事时，可以让学生演一演；讲到诗歌，可以在教室开展诗歌朗诵会；泛读课文时，可以夹杂着录音及录像等。这种教学方法会让学生产生无穷的乐趣，从而引起学生浓厚的学习兴趣。

二、通过掌握读的本领，增强学生的记忆力和理解力。

现在有许多小学语文教师，上课仍在严格的纪律规范下进行深奥，干瘪的讲解，这种枯燥的“满堂灌”教学，必然使学生兴趣消损，负担加重。大家都知道小学生的注意力一般在20分钟左右，试卷长了效果就会差。所以不要讲得太深、太全，怕丢了这，忘了那。如词语教学中的“解词”，有的教师非要求学生准确地说出或写出词语的意思。其实，课本中的许多词语，学生只要意会，说得基本正确就可以了，不必苛求。我们提倡多读多背，因为从小学语文教材内容来看，多数篇章学生是可以读懂的。从小学语文学科性质看，小学语文是基础工具学科。众人周知，知识课是解决知道不知道的问题，而工具课是解决会不会的问题。使用工具都要强调实践，强调做。那么，语文教学就要强调学生参加语言实践，就要让学生通过实践去掌握语文这种工具，在教学方法上就特别强调一个“读”字。通过读取理解课文内容，通过读取掌握读的本领。另外为了培养学生的写作能力，也得从读开始，因为阅读时写作的基础。语文还当多背诵。因为背诵有助于增强学生的记忆力；有助于提高学生的理解能力，有助于规范学生的语言；有助于提高学生的表达能力。

三、在语文教学中渗透德育，端正的品可以助力语文学习。

每个学生在学习新的知识的时候，同时还要进行德的教育，充分体现德、智、体、美。德育以其方向性贯穿与诸育之中而居主导地位，决定着培养人才的方向，起统帅作用。因此，在教学过程中渗透德育显得尤为重要。学期开始拿到语文课本后，要通览教材内容，了解编者意图，针对各类型课文的内容作出统筹规划，制订本学期德育重点，做到心中有数，从而达到教育目的。语文的学习本生就带有德的教育，所以学生在学习时，不是在学习新的知识还是再进行德的教育，所以语文的教育很重要。在教学过程中，我们可以通过创设情景、品词析句、朗读体会、作文教学等来渗透德育。培养了学生积极向上的人生态度和健全的人格。这样，不仅有利于他们踏上将来的人生道路，而且有利于他们的学习，以提高教学质量。语文的教学质量是不可以忽视的，我们应该抓住学生的学习心理，提高学生学习语文的能力，进而提高教学质量。

四、通过阅读提高小学语文，提高课堂教学的有效性。

正如叶圣陶先生所倡导的：“设身处地的、激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……务期尽情发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相通”。教师在语文教学的过程中要为学生留出读的时间，很多知识点与文章的思想，仅仅依靠教师的讲解是不行的，语文是一门具有较强灵活性的学科，对于很多知识点的应用与文章情感的学习与体会，都需要学生个人去体会。而在读的过程中，学生的大脑在音波的刺激下，变得更加活跃，学生一边读一边能够展开丰富的想象，大大提升了学生的学习效率，同时也提升了学生的领悟能力。小学语文课堂教学应该是十分有趣的，教师在教学的过程中为学生提供读的机会，能够使课堂教学变得更加丰富多彩，更好的提高语文课堂教学的乐趣，也达到提高课堂教学有效性的目的。

总之，新课程理念的倡导下，教师要努力实现课堂教学从观念到行为的转变，改变以往以单纯传授知识为手段的做法，对学生的感情、态度、价值观给予更大的关注，创造一种别具一格的教学模式，才能使自己的课堂更富人性化，才能从真正意义上提高课堂教学的有效性。

参考文献：

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