美术课堂纪律管理策略

何秀梅

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0207-02

美术课堂以新颖的视觉内容，多样的表现手段，丰富的创作媒材深受学生的喜爱。学生喜欢上美术课，课堂上表现地很活跃，但也存在着很多问题。孩子们或太兴奋太放松，或是没有带工具或少数孩子注意力不集中等具体原因，导致课堂纪律出现异常，教师难以正常完成教学任务。为此，加强美术课堂纪律管理就显得尤为重要。若能在平常教学中重视以下几点，会收到良好的效果。

一、注重教学情境的创新

俗话说，好的开始是成功的一半。美术课堂教学中能吸引孩子们的教学情境更有助于教学效果的提升，学生主动进入学习状态会使课堂有序进行。在学习《下雨了》一课时，首先我让学生听声音“轰隆隆”什么声音？“哗啦啦”什么声音，原来下雨了，接着出示下雨的视频。然后我扮成在雨中撑伞行走的人。这样孩子们很快进入了老师创作的教学情境，课堂纪律良好。又如《会变的线条》一课，我用变魔术的方法变出一根电线丝，孩子们感到很神奇，惊讶的张开嘴巴，接着又将电线丝变成曲线、折线、螺旋线等，不知不觉中孩子们就认识了各种各样的线条，进入了学习状态。所以每一节课老师一定要想办法创设生动有趣的教学情境，引导学生主动、积极参与到各种学习活动中。

二、制定并落实奖励措施

教师要根据学生实际情况制定奖励措施，学生最高兴的事就是来自老师的表扬和肯定。为此，针对低段孩子，我剪制了很多小爱心，如课堂上积极举手发言的，遵守纪律的，学习进步的，认真作业完成的，学生将发放“小爱心”奖，学生收集十个小爱心，将换取老师亲手制作的小贺卡，贺卡上有祝福的语言和插画，孩子们为了得到老师亲手制作的小贺卡，课堂表现积极，很少有违反纪律的现象，教学效果良好。对于高段孩子，我则实行操行分评定办法，根据学生课堂表现和作业效果实行加分和减分制度。每班由美术课代表认真记录，每月公布成绩一次，每学期末召开一次表彰会并发放优秀奖证书和小奖品，奖励制度的制定，学生学习更有动力和目标，从而主动管理好自己，老师也能轻松地进行教学了。

三、特别关注学困生

学困生因为对学习没有兴趣或是感学习困难，不敢画，不想画，害怕画，在课堂上会主动与其他同学说小话，打跳，甚至乱跑乱窜等行为，严重干扰了老师的课堂教学，有时还会让老师不得不停顿下来整顿纪律，但简单的说教只能暂时让课堂安静，但是老师重新开始时，他就又开始自己的活动，这样的教学效果就不言而喻了。为此，关注美术课堂上的学困生显得尤为重要。每节课上课后，一般我不急于进入主题，而是注视一下每位孩子，特别是那些学困生，并顺便表扬一下，某某同学今天表现真棒，你看他坐姿真好。在教学内容上，有意设计一些简单的问题专门留给学困生回答，让他们感到原来我能学习，我有进步，这样让他们带着成就感主动学习，在作业完成过程中，教师要多辅导，多帮助，多表扬，只要孩子在动笔就是好事。在作业多要肯定，这样学困生会因为老师的关注，不放弃、不抛弃而充满学习的动力。当然，由于这是一个特殊的群体，容易出现反复的现象，需要教师持之以恒地坚持下去并不断优化管理办法。只要学困生能主动学习，管好自己时，我们的课堂教学才是成功的。

四、督促学生准备好学习工具

美术课程由于自身的特殊性，每节课对学生工具的要求各不相同，而很多孩子由于没有学习工具和材料，在课堂上无事可做，常常有扰乱课堂纪律的情况出现，他会玩、说小话，低段孩子还会出现去抢别人工具，在教室里来回走动，一会儿向别人借剪刀，一会儿借胶棒等现象，场面混乱不堪，让老师不能进行有效教学，最为主要的是存在诸多不安全的隐患。因此，學生能否认真作业、专心听讲和有没有学习工具有密切的联系。教师应该在每节课下课前五分钟给学生讲清楚下一次需要的工具和材料并板书在黑板上，还可以编辑成文字以微信的方式发送到班微信群，让家长知道，这样家长可以给孩子准备。另外多与班主任沟通，让班主任协助督促，学生有时更能记住来自班主任的信息。其次每节课前两分钟逐一检查学生工具准备情况，并及时通报表扬，这样长期坚持下去，效果会非常好。

五、深入了解学生

美术教师由于每周每班只有两节课，加之任教班级较多，所以经常忘记哪些班级出现了什么问题以及当时想好的策略，导致对学生、班级了解不够深入，一些问题反复地出现，严重影响了教学进程及效果。为此，我专门准备了记事本，或称之为班级档案，每节课后及时记录存在的问题，解决方案，特别是问题学生，行为、学习有没有进步，改变等详实记载。这样不会因为任教班级较多出现遗忘现象。同时我努力记住那个调皮、好动的学生，还有那些一直努力而又默默无闻的学生的名字，以备课堂上能随时亲切的叫出他们的名字，这样效果很好，他会惊异，怎么美术老师都知道我的名字，老师是关注我，爱我的，我一定要努力加油好好表现。其次，我还会用课间时间参与学生的聊天谈话中去，倾听他们讲自己的开心或不开心的事，讲自己的家人、朋友、兴趣、爱好，这样既拉近了学生的距离，又不知不觉得掌握了很多学生实际情况。学生会因为有了老师的了解、理解，朋友般尊重和信任而乐于学美术课，课堂会出现和谐、高效的状态。

六、不断加强学习，提高自己

现代社会是信息爆发时代，学生获得知识的渠道很多，电视、网络、手机、报纸等，老师如果不努力提高自己，很可能被学生淘汰，你说的他或许早就知道，因此没兴趣而自己做自己的事，从而影响课堂纪律。要让学生喜欢你所教的学科，在课堂上认真专心。一定要广闻博览，不断提高专业知识和技能，不断丰富自己的知识面，能站在时代的前沿。除此之外，还应多研究儿童心理，把知识转化为他能理解的语言，能接受的方式，并不断创新总结、反思，这样我们的课堂才具有生命力。因此不能走老路，吃老本，以为自己还可以，那些知识足够用，教小学生绰绰有余。如果这样想就错了，只能让自己身心疲惫，难以收获好的效果，谁愿听没有乐趣的课呢！他就只有自己做自己想做的事了，由此可见，老师渊博的知识、幽默的谈吐、高尚的品德对学生的影响是非常大的，可以直接关系到课堂的质量和纪律。

总之，美术教师要进行美术课的高效教学，就一定要加强课堂纪律管理，运用智慧创建良好的课堂秩序，这样既有助于教师顺利完成教学任务，又能使学生能力得到提高，最终促进师生的共同发展与进步。