例谈合作学习在小学数学教学中的高效运用

唐晓阳

【摘 要】 数学是一门具有很强应用性与实践性的学科，注重对学生实践应用能力的培养。而在新课改不断深化的背景下，当前小学数学课堂教学模式也发生了巨大，在一定程度上调动学生合作学习的积极性与活跃性成为当前课堂教学的重要任务之一。本文旨在探讨合作学习在小学数学教学中的应用策略。

【关键词】 小学数学；合作学习；运用策略；分析

合作学习就是以小组或团队为单位，以合作为目标，充分激发学生的学习积极性和主动性，客观地让学生明确自身责任、义务与分工，进行相互学习，以理论结合实际的方法，推动小学数学课堂教学的高效性。在新课改不断深化的背景下，合作学习方式成为当前小学数学教学一个重要的组成部分，并对高效课堂的构建发挥了十分重要且现实的作用。

一、合作学习在小学数学教学中应用的意义

新课改和素质教育的日益盛行，要求小学数学教学更要注重培养学生对数学知识的掌握和实际应用能力，提倡将数学与实际生活密切联系，拓展数学教学的外延于生活之中。而合作学习这种教学方式，最大限度地展现了数学联系生活的教学理念，能够促进学生综合能力和实践应用能力的发展。

数学包含了单调的数字与运算符号，知识略显枯燥，乏味，尤其是对小学生而言，容易产生疲惫感与厌倦感。而合作学习模式能够让学生以几人为一小组，借助交流与讨论的形式开展学习，从而有效提升学生的学习积极性，让课堂变得更加生动；同时，合作学习能够让学生在比较轻松的环境下学习，探索丰富的解题方法，充分发挥每一个学生的思维想法，拓展其思维方式；另外，合作学习能够有效培养学生的合作意识，提升其自学能力。

二、合作学习在小学数学教学中的应用策略

1.引导学生在课前进行合作预习

课前预习能够奠定学习的基础与前提，保证学生在课堂上的学习效率。因此，教师可在教学前引导学生自由成立小组，多人一起预习、了解课本内容，通过小组合作的方式全方位地吸收学生不同的预习感受。比如：在“图形的认识”教学之前，教师就可引导学生以小组合作学习的方式进行预习，并在预习过程中多方面寻找一些图形物品，让学生对一些基本图形有一个基本的了解，从而奠定课上深入学习的基础。而在合作学习过程中，学生的自主学习能力得到了拓展，为以后的几何学习奠定了一定的基础与前提。

2.把握时机引导学生合作学习

小学数学教师应立足于小学生的特点，充分发挥自身主导作用，突出学生的主体学习地位，把握教学时机，及时调节、指导，引导学生成立小组进行交流、讨论与探究，保障合作学习的有效进行，最大程度地发挥合作学习的优势与作用。

比如：在讲解《分数的意义》的过程中，教师就可引导学生六人成為一组，每人分配一些笔，在不破坏笔的情况下按顺序抽取1/2、1/3、1/4、1/5、1/6、1/7……看看哪组完成的速度最快，完成得更好。这其中学生也会遇到1/5、1/7等不好拿的情况。此时，引导学生小组内思考，可否组内互借？从而有效完成这项活动。需要注意的是，应充分尊重学生个人意见的表达，鼓励小组间的热烈交流与讨论。

3.培养学生的合作学习意识与能力

数学是一门具有较强逻辑性、应用性与实践性的学科，其中有很多知识点或问题比较复杂，具有很大的挑战性，所以个人独立解决是具有一定困难的。因此，小学数学教师应培养学生通过合作学习进行交流、思考、启发的意识与能力，帮助其实现思维与智慧的碰撞，进而激发灵感，深化数学学习的意义。

例如：在“认识时、分、秒”的教学中，为了让学生充分理解并掌握相关的时间观念等知识，就可以让学生以小组为单位共同配合完成生活中出现的时间的统计，从而在统计过程中充分发挥小组合作学习的功能与作用，培养其合作意识与能力，让其在这种方式下提升学习效率与质量，感受合作的益处，最终提升其综合素质。

4.帮助学生形成合作学习的习惯

培养学生合作与分享的习惯与能力是现代人必备的重要素质之一，也是教育的一项重要任务。因此，小学数学教师应注重培养学生合作学习的习惯，优化合作效果，促使其不断获得成功的喜悦。

比如：在“长方体和正方体的认识”教学中，教师就可以让学生利用一些实现准备的材料，如：小棍儿、橡皮等，四人成为一个小组自主搭建长方体或正方体，看哪个小组完成得又快又好。最后在小组作品的展示环节，谈一谈体会与感悟，深化合作学习的作用与意义。

5.引导学生合作学习，探索不同途径

小学数学教师可以引导学生在合作学习的同时，共同讨论，从不同途径进行学习。例如：在《认识角》的教学过程中，在将生活中存在的各种角引申到课堂之后，就可以引导学生共同合作、讨论，从不同的途径阐释角的概念。有的同学会说“两条线段相交后的图形就是角”、“弯折一条直线后形成的图形就是角”，还有极富想象力的同学会认为“折断一根筷子后就能形成角”……从而充分拓展学生的思维空间，发挥其想象力。而这种多样化地认知方式，在提升学生的学习与应用能力的基础上，对其日后的学习与生活也能发挥较大的作用。

总而言之，合作学习在小学数学教学中发挥了非常重要且现实的作用，其能够更好地提升课堂教学的有效性，充分激发学生的主体学习地位，促使其发挥小组合作交流与讨论的独特优势，从而在更好地理解、掌握数学知识的基础上，有效提升数学课堂教学的效率与质量；同时，培养学生的合作意识与能力，最终全面提升其综合素养。

【参考文献】

[1]金玲玲.探究分析小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].中国校外教育上旬刊，2014（10）：57.

[2]王富.小学数学课堂教学中合作学习的分析与思考[J].理论前沿，2014（1）：140.