初中物理开课“五强调”

陈燕刚　黄泳

摘 要：对于初中二年级新开物理课，学生不能迅速地理解物理学的内涵和外延，不能迅速地掌握学习物理学的方法。针对这一问题，在教学实践中，我们在开课之初开展了“五强调”教学活动，在教学中将物理学与其他学科进行比较，并通过生活现象的启迪，再结合亲自动手做实验，课外兴趣小组的活动，能够较为快速地将学生领进物理学习的大门，让学生领会物理学的真谛，掌握学习方法。

关键词：初中物理；学习方法；教学策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）01-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.054

初中二年级，新增一门物理课程。很多教师通过观察之后发现，物理课程开课之初，学生往往相对迷茫。初中学生初次接触物理学，不知道物理学是研究什么的，更不清楚物理学的基本内涵和规律，短时间内无法掌握学习物理学的方法，一边学习一边摸索，缺乏经验，缺乏正确的入门学习方法，往往会走些弯路[1，2]。为了能够将初二学生迅速而顺利地领进物理学习的大门，在近年来的教学实践中，我们总结出初中物理开课“五强调”，通过与其他学科的比较，通过生活中的启示，通过亲自动手做实验，能够让学生较为快速地领会物理学的真谛，懂得学习方法，充满信心地去学习物理。

一、要强调物理学科的特色

如学习“变速运动”时，学生会觉得物理原来就是数学课，讲的是距离时间速度；学习“光学”“声学”时，学生又发现，物理就是小学的自然课，现在的生物课，如此等等。当新开设一门课程时，初中学生很自然地会联想到自己熟悉的课程，将熟悉的课程与新开的课程进行比较，希望自己能很快了解新开课程，掌握新开课程的学习规律。还有一些学生，通过自己的比较之后，做出结论：这个问题数学学过，那个知识生物讲过，自觉不自觉地“放松”自己，轻视物理学知识，结果导致物理学的基础知识掌握不好。那么，作为教师，物理学开课之初，我们就要基于学生的这种心态，积极引导其正确认识。与其任由学生私下盲目做比较，不如拿到课堂上，公开做比较，组织发言，互相讨论。通过与其他课程的比较，把物理的内涵和外延，特点和规律，以及学习物理的方法和技巧，介绍给学生，帮助他们建立正确的认识，较为迅速地理解和认识物理学，较为迅速地掌握入门学习技巧。

二、从生活中的现象入手引导学生学习

初中学生以形象思维为主，对于抽象的概念和理论，总是感觉晦涩枯燥，难以理解，学习和掌握非常困难，从而产生畏难情绪，影响学习。物理课开课之初，教师应让学生紧密联系生活实际去学习，从对生活点滴的观察中分析物理现象，讲述物理理论，总结物理规律，明确物理概念。比如，分析彩虹的颜色，分析雾凇的形成，分析筷子在水面的弯折，分析照相机的工作原理，分析飞机的起飞等。从身边的事情入手，激发学习的兴趣，再逐渐深入，逐步辨析，就能引导学生进入神奇的物理世界，学习并掌握相关知识和技能。

三、运用实验能够让学生迅速明了物理学的内涵并掌握物理学的学习方法

物理实验是物理教学的重要方法和手段。如一开课，教师通过实验抓住学生眼球，点燃其学习热情，便能迅速得到反馈。实验能让学生透过现象看本质，并动眼、动手、动脑。这样，学生除了能获得丰富的感性认识之外，还能强化对物理学规律的客观认识，并能打开学习思路，开启创新思维。比如测量长度、凸透镜成像、光的反射、声音的传播实验等，都能从基本层面给出物理学知识点的规律和构架，引领学生快速入门，爱上物理学。从验证性实验逐步过渡到探究性实验，再到综合性实验，逐步引领学生掌握物理学的学习方法，掌握物理学的基础知识和基本技能。

四、积极开展课外兴趣小组活动

课外兴趣小组，是突破教学班级的课外活动，且兴趣小组的学生来自不同年级不同班级。在这样的活动小组中，高年级学生会帮助低年级学生完成各种活动和任务。在这个过程中，高年级学生通过言传身教，帮助低年级新开课的学生建立物理学习的概念，参加课外兴趣小组的学生来自不同班别，在活动中可以互相交流，展开讨论，促进学习。这种学生和学生之间的交流，是教师与学生之间交流的有益补充。学生更懂学生，课外活动能将不同年级不同班别的学生联系起来，建立一个交流平台，帮助初学物理课程的学生迅速掌握学习方法。另外，课外兴趣小组的相关活动也是与课堂教学相辅相成的，是课堂教学的延伸和拓展，能够深化课堂教学，使教师在开课之初积极引领学生的教学理念获得进一步的效果。

五、化解女生学习物理的畏难情绪

初中阶段，有些女生对于理科学习有畏难情绪，物理学习也不例外。如随着初中数学学习难度的增加，一部分女生学习数学较为吃力，所以投入数学的学习时间和精力明显增多。对于初二阶段新开的物理，一些女生接触之后，感觉“很恐怖”，反映“比数学还难”，甚至抱怨“不是女生学的”。基于此，作為物理教师，开课伊始，我们要有技巧地化解这部分女生的畏难情绪。如我们可以结合女性学习理工科的成功事例，如居里夫人的故事，并综合比较男生女生的学习特点，鼓励这部分女生正确认识困难，端正态度来解决困难。同时，教师要在班级进行摸底排查，对畏难情绪较为严重的女生给予特别辅导，一方面帮助她们掌握物理基本知识，另一方面对她们进行心理疏导，鼓励她们勇敢克服困难。教书育人，一定意义上教师也要兼任“心理”医生。

总之，中学物理是一门重要的课程。为了让学生在学习之初不产生迷茫和畏难情绪，我们重点开展了上述五项教学活动，根据教学安排灵活穿插于课堂和课外。良好的开端就是成功的一半。教学实践表明，迅速地激发学生的学习兴趣，让学生明确学习目的，让学生掌握学习方法，是新课程开课之初迫切需要解决的问题[3]。在实践中，我们采用了上述方法，事半功倍，使新开的物理学课程能够顺利展开。

参考文献：

[1] 杨森林.做好初中物理教学工作的几点思考[J].中华少年，2016（01）：168-169.

[2] 王乐磊.初中物理教学策略探究[J].学周刊，2016（2）：164.

[3] 徐红英.谈如何学好初中物理[J].学周刊，2016（2）：135.

[ 责任编辑 张亚欣 ]endprint