提高小学语文课堂教学效率

马浩然

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0263-01

小学语文是小学阶段重要的基础科目，对小学生学习其他学科有一定的帮助作用，具有较强的人文性和工具性，学好语文对小学生的未来发展具有至关重要的作用。但是在小学语文的课堂上常常会出现学习效率较为低下、学生学习出现困难的一些现象。

一、教师要认真研究课本，充分利用教学资源

小学语文教科书是我们学习的基础，新课程要求我们要利用多种教学方式和方法。从不同的角度去开发小学生的潜能。我们广大教师要认真钻研教学大纲，理解和清楚教学目的。有针对性地教学，让学生学起来有一定的规律可循。目前，我们广大教师还存在着很多的教学误区，通常会发现一些教师上各种公开课前，不认真研读课本，而是先从网上寻找相关教案，一味地模仿、抄袭他人的教学设计；平日里，个别教师撰写教案视《教师用书》为至宝，甚至完全依赖《教师用书》，这种完全照搬照抄的教学方式已经大大地抑制了学生的学习兴趣，致使课堂的教学效率低下。为此，我们广大教师必须要以教科书为基础，不断地更新和完善我们的教学方式和方法，以达到提高课堂教学效率的目的。

二、教师要认真备课并且不断探索

备课是课堂教学的基础。教师只有在课前对教材进行仔细、深入的研究，才能收到良好的教学效果。教师在备课时，要明确课堂教学目标，减少课堂教学的随意性，使课堂教学的内容更有针对性。同时，教师还要对学生知识的掌握情况进行了解，确定课堂教学的侧重点。教师的备课情况直接影响着课堂教学的效率。因此，教师还应该积极探索、广泛积累跟教学有关的资料，不断提升自己的教学能力，还要对学生的学习情况和思维状况进行了解，从而针对学生的实际情况科学合理地进行教学，以提高课堂教学效率。

三、丰富课堂教学手段

在小学语文的教学中，教师想要实现良好的教学效果，首先应注重课堂教学方法，尊重学生的实际发展，并在教学中根据不同的教学内容，创设教学情境，以此激发学生的学习兴趣；其次，教师在课堂教学中应充分利用多媒体信息技术这一新型教学手段的视觉直观性、知识系统表现性等特点，弥补教材内容枯燥无味的缺点，避免学生出现厌学等不良心理；再次，教师在课堂教学中还应注重活跃课堂气氛，因为沉闷的课堂气氛不仅会降低学生的学习积极性，还会影响教师正常的课堂教学，因此教师可以通过一些课堂提问或者文字游戏，激发学生对语文这门学科的兴趣，进一步活跃课堂气氛，丰富课堂教学内容，使学生能够在一个轻松愉悦的气氛下学习，这样可以更好地提高学生的学习效率和教师的教学效率。

四、提高教师自身的综合素质

在新课程改革的背景下，广大语文教师应多学习新的教育教学理念，不断提高自己的综合素质，以满足现代化教育的基本要求。具体而言，在日常的课堂教学中，首先教师应与学生进行互动，充分了解学生对知识的掌握程度，及时完善课堂教学内容；其次，教师在工作中应虚心听取他人的意见，改善自身在教学中的不足之处，进而在不断的改进当中提升自身的教学能力，促进自身综合素质的进一步提高；再次，为了学生身心的健康发展，教师在教学中不能只重视学生对基础知识的掌握程度，还应多关注学生成长过程中的心理变化。这主要是因为小学生正处在心智发展的初级阶段，他们对外界事物的学习主要以模仿为主，因此教师要在学习生活中为学生做好示范，引导学生形成良好的行為习惯，促进学生的全面发展。

五、积极营造和谐、民主的小学语文课堂氛围

教师在小学语文课堂教学中要积极营造和谐、民主的小学语文课堂氛围。因为只有在得到充分重视及尊重的环境中才能实现课堂师生良性的互动，在互动的过程中才能真正激发学生的各种潜在的智力及非智力因素，才能充分发挥出学生学习的主体性，才能有效提高课堂教学效率。尽量多给学生发言的机会，无论学生的知识水平高低，语文教师都不能歧视，要平等地对待每一位小学生，尊重学生的个性差异，鼓励学生大胆的发言，遇到难题教师要引导学生合作交流，在合作中解决问题，不能讽刺挖苦学生，多表扬、多激励、多肯定，让每个孩子看到教师的和蔼和宽容，这样小学生就会在民主的氛围中自主发言、积极主动的学习，愉快热情的参与，教学效果一定出现较大的进步。