有效开展幼儿园亲子活动策略浅谈

李明星

摘 要：幼儿园亲子活动是一个新型的家园教育途径，主要以教师为指导者，综合运用各种教育资源与家长共同组织亲子活动，形成最大的教育合力，多角度、全方位地促进幼儿各种能力的发展。为此幼儿园要为有效开展亲子活动提供科学合理的场地和硬件设施，转变家长观念，激发家长对亲子活动的合作态度和参与热情，同时教师要设计好亲子活动的方案和环节，指导活动过程，达到亲子活动的效果和价值的有效延续。

关键词：幼儿园亲子活动；参与热情；指导作用

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0232-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.151

一、幼儿园要为有效开展亲子活动提供科学合理的场地和硬件设施

亲子活动分为室内与室外两种，幼儿园要依据亲子活动的客观需要和幼儿的认知规律，为幼儿、家长参与活动提供合理的场地与硬件设施。在室内，教师可设置“小小美发厅”“小厨房”“美工活动室”等，便于家长和孩子进行角色游戏和区域游戏。在室外，教师可提供大型玩具和丰富有趣的活动器械，用于开展亲子趣味运动会、亲子游园活动以及亲子种植活动等，让家长带幼儿在沙池玩耍或进行沙雕。此外，组织新幼儿和家长亲子活动时，我们的环境创设就要温馨和宽松，可以为幼儿准备一些柔软的小垫子，这既保证了幼儿活动时的安全，又能让幼儿有亲切感，促使幼儿积极地参与到活动中。

二、转变家长观念，激发家长对亲子活动的合作态度和参与热情

由于缺乏亲子教育的育儿理念，很多家长都是以一种旁观者的姿态参加幼儿园的亲子活动，甚至有的家长参加活动就是为了给孩子照张相。我们通过家长会、讲座、观摩等多种途径，向家长介绍亲子活动的意义，向家长发放亲子活动的宣传资料，请骨干教师对家长开展亲子活动咨询，从而让家长对亲子活动教育价值有了一定的了解，认识到了自己在活动中的主体地位。同时，我们设立了家园联系栏，让家长提前知道亲子活动的方案流程、指导建议以及在家庭中的延伸教育。我们还邀请家长参与亲子活动的设计，讨论方案和计划，使家长自觉、积极、愉快地配合参与亲子活动。家长的有效参与是亲子活动顺利开展的前提条件，我们根据家长的特长、文化程度、空闲时间等合理安排亲子活动时间，提高了家长来园参加活动的参与率。

三、做好亲子活动的方案和环节设计

我们在设计亲子活动时，根据幼儿年龄、认知及心理发展特点，以主题式、自主式、区域式等多种形式将亲子活动生活化、游戏化、亲情化、趣味化，开展了亲子郊游、亲子健身操、亲子社会实践、亲子阅读等形式多样的活动。例如，我们以“欢乐一家人”为主题，设计了移圈圈、背着宝宝快快跑、大脚找小脚等以发展动作为主的亲子趣味游戏，锻炼了幼儿的体能。根据节日的特点，我们还开展了一系列主题亲子活动：“三八”妇女节组织亲子制作活动“我和妈妈做衣服”，给妈妈、奶奶表演节目，让他们在愉悦、轻松的活动氛围中感受亲子活动的乐趣；清明节举行“亲子同乐放风筝”活动；在“世界节俭日”时，让家长与幼儿一起用各类废旧材料制作玩具。此外，我们还开展“亲子民间游戏”活动，家长们兴致高昂，仿佛又回到了童年，手把手教幼儿“跳房子”“抽陀螺”“滚铁环”“踢毽子”等，幼儿也在努力尝试中收获了快乐。实践证明，通过各种亲子活动的开展，幼儿和家长互相协助，体验到成功的快乐和亲情的温暖，不但提高了各项能力，而且增进了与父母之间的交流和情感。

四、注重教师在亲子活动中的指导作用

在亲子活动中，教师是活动场地和材料的提供者、活动组织的引导者，还是家长和幼儿的合作者。因此，教师要很好地发挥沟通和指导作用，了解家长和幼兒的心理需求。每一次的亲子活动前，教师都要做好各种预想和准备工作，如活动中的安全工作以及如何调动家长和孩子参与活动的积极性，如何分配任务等，细致地观察在亲子活动中出现的问题，并及时解决。教师有针对性的指导能拉近自己与家长的距离，带给家长一些启发，使家长在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，悟出教育孩子的最佳方法。在家长带幼儿进行亲子活动遇到困难时，教师要为他们提供解决问题的方法。教师设计并组织一次亲子活动很不容易，要提前做大量工作。因此，每次活动后，教师都要征求家长的意见进行反思和总结，发现问题，找出解决办法，积累经验，在下一次的亲子活动中扬长避短，把活动做得更好，让家长更满意。亲子活动后，教师还要将延伸活动落到实处，并以照片等各种形式展示活动成果，这样才能真正保障亲子活动的效果和价值的有效延续，达到亲子教育活动的完整性和连贯性的要求。

五、合理安排留守儿童亲子活动

当前，越来越多的家庭夫妻远家离家乡外出打工或经商，孩子留守在家由老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了特殊群体。他们因为缺少家庭亲情的温暖而易引发生理和心理的亲情饥渴。每到幼儿园组织亲子活动时，他们都特别羡慕其他幼儿能和父母开心地游戏，因此倍加想念自己的父母。可现实是：这些留守儿童的家长因为没有时间或不重视的缘故，从没有或极少参与孩子的活动，导致亲子关系出现了不同程度的裂痕。针对这种情况，我们以幼儿园为起点，在老师的指导下，举办“手拉手”活动，请一些文化素质高、有爱心的家长作为我园留守儿童的代理家长，帮助留守儿童开展各种类型的亲子活动，有效地祢补了家长和幼儿之间的裂痕，加强了他们的情感交流。如结合重阳节开展亲子歌表演“给爷爷奶奶捶捶腿敲敲背”，让幼儿知道爸爸妈妈不在身边，和爷爷奶奶生活在一起，要懂得关爱爷爷奶奶，提高幼儿的感恩意识。此外，在开展亲子活动时尽量将时间调整为打工外出的家长回乡之际，方便留守儿童和自己的父母进行亲子活动。

总之，幼儿园亲子活动已成为一种最佳的教育方式，极大地促进了幼儿各方面能力的发展。今后，我们将不断地深入研究，更深层次地理解亲子活动的内涵，让家长更好地走进亲子教育，共促幼儿成长。

参考文献：

[1] 么娜.浅谈幼儿园亲子活动的组织策略[J].教育导刊，2011（4）：57-

59.

[2] 白艳.浅谈幼儿园节日亲子活动的开展策略[J].读与写（教育教学刊），2014（2）：238.

[责任编辑 房晓伟]