目前课堂教学存在的问题及解决策略

靳玉萍

【关键词】 课堂教学；问题；解决策略

【中图分类号】 G424.21

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

04—0083—01

一、目前课堂教学存在的问题

1. 教师的教学方法死板。有些教师在传统教学观念的影响下，教学方法死板老套，死死掌控课堂，又没有好的方法和教学技术来营造课堂氛围，创设教学情景，在课堂上发挥学生的主体作用，自顾自地夸夸其谈，一讲到底，不能和学生很好地互动，调动不了学生学习的积极性、主动性。所以，这样的课堂往往把教与学不能很好地结合起来，教师在上面讲得起劲，下面的学生不是看小说，就是玩手机，吃零食，甚至交头接耳。再加上教师的教学内容不深刻、透彻，一味地追求速度，学生不但追不上教师的思维，而且根本来不及消化，消化不了学生就不爱学习，不爱学习成绩就提不高。长此以往，就会形成恶性的循环，对学生学习语文造成很大的困惑。

2. 学生对语文学习缺乏兴趣。教师教学方法的固板、守旧，开阔不了学生的视野，启发不了学生的思维，导致学生对语文学习提不起兴趣。学生总认为，语文嘛，想听就听，不听自己也能学。所以，就在课堂上玩手机和同学说话，下课后，互相抄作业，完任务。在这样的情况下，考试成绩一滑再滑，学生不但对语文学习彻底失去了兴趣，而且由于成绩的一再下滑也开始对学习语文失去信心，甚至到了谈语文色变的程度。

3. 教学计划不能和目标相结合。在语文教学中，教师要想提高学生的学习成绩，就要对语文教学内容和计划有步骤地进行准备。遗憾的是大多数教师都做不到这一点，对整个学期的教学内容没有目标，对一个单元没有目标，对一堂课更是没有目标，他们随心所欲，思考不周全，导致学生也对语文学习没有目标。没有小目标，就没有大目标，没有目标学生就没有学习的动力，形成不了主动、自觉的学习惯性，这对于打造语文高效课堂也是有百害而无一利。

二、解决策略

1. 课前准备要充分。教师要想上好一节语文课，使学生在有限的时间内收获更多，首先要做好课前的准备工作。认真备课，并在备课的时候注意课堂上的难点、重点以及有可能给学生造成疑惑的，让学生产生疑问的内容，对这些内容教师都要认真研究、整理、归纳，制订计划，形成目标，以便在课堂上能有的放矢，能把教学内容由易到难，由浅到深，深刻、透彻地把知识传授给学生的同时，也教给学生一些学习的方法，让学生在有限的时间内，使学习的效率达到最大化，同时也让教师的教学效率最大化。

2. 熟悉班级学习情况。要想提高课堂教学的有效性，首先就得了解班级学生的普遍学习情况，因为学生才是课堂真正的主体。只有了解了学生在学习方面有什么特点，掌握了学生的学习习惯和方法，才能因材施教，也才能根据学生的特点选择不同的教学方式。也可以让学习成绩进步快的学生，把自己的学习方法与经验分享给其他同学，让他们良好的学习习惯，还有他们优异的学习成绩，成为其他学生追求的目标，树立同学们心中的榜样。教师了解了班级情况，才能了解学生的兴趣、爱好，也才能有针对性地根据他们的特点，激发他们学习的兴趣，提高他们学习的主动性、自觉性，进而从根本上提高课堂教学效率。

3. 激发学生的学习兴趣。美国心理学家布鲁纳指出：“最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。”可见，要打造高效的语文课堂，首先就得激发学生对语文学习的兴趣。有了兴趣，才能调动他们学习的积极性、主动性，也才能使学生在学习中努力前进，不等、不拖。所以，作为一名语文教师，要在课堂教学中想方设法激发学生兴趣，提高课堂教学效率。

4. 构建和谐的师生关系。“亲其师，才能信其道。”只要教师和学生融洽、平等地相处，把学生当作朋友，和学生一起交流、讨论，在讨论中不但能让学生学到更多的东西，而且会有效拉近师生之间的距离，使学生因为喜欢上老师以及老师的教学方法，而爱上语文这门课，甚至爱上学习。

总之，要想提高教学效率，教师首先得不断地提高自己的知识水平，给自己制订丰富的研究课题，从教师本身、学生的主体作用、不同阶段的教学目标、计划、方法等多方面进行研究、分析、总结，注重激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性以及学习语文的热情和愿望，使学生把学习当成一件快乐的事情，只有这样，才能真正实现高中语文课堂的高效化。

编輯：郭裕嘉