案例教学法在打印机共享教学中的应用

冯焕华++李泽++李惠芳++李嘉怡

摘 要 通过案例教学法，将打印机共享的配置与实际应用紧密联系。实践证明，这种教学法能够激发学生的求知欲，提高学生的课堂参与度，增强学习效果。

关键词 打印机共享；身份认证；案例教学法

中图分类号：G642.4 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）02-0049-03

Application of Case Teaching Method in Teaching of Printers Sharing//Feng Huanhua， LI Ze， LI Huifang， LI Jiayi

Abstract Through the case teaching method， the configuration of printer sharing is closely linked with the practical application. It has

been proved by practice that this teaching method can stimulate stu-

dents thirst for knowledge and improve their participation and lear-ning effect.

Key words printer sharing； identity authentication； case teaching

1 引言

案例教学法源自于美国的哈佛大学，是一种标准化的进行系统分析和评判的教学方法[1]。案例教学选择真实的教学情境作为题材，以引导学生积极参与学习活动[2]。案例的选择要理论联系实际，以学生感兴趣的内容入手[3]。本文以工作中最常用的打印机共享配置为例，实施案例教学。

打印机是局域网中最常见的办公设备，通常不是每一台计算机必须配置一台打印机，而是通过局域网大家共享一台打印机。在以往的研究中，研究者侧重于共享打印机的设置方法、不同网段的打印机共享[4]以及不同操作系统之间的打印机共享[5]等方面的研究。对于一些规模较大的局域网，不同网段上链接着许多打印机，有时候人们不知道应该链接哪一台打印机，一旦链接错误，将给他人造成不必要的误会。

针对这个问题，基于身份认证的打印机共享是比较好的解决办法。在教学过程中，运用案例教学法来讲授这部分内容，能够激发学生的学习兴趣，增强学习的效果。

2 基于身份认证的打印机共享案例教学

教师首先向学生介绍打印机共享的基本要求，告诉学生需要哪种操作系统，IP地址如何设置，并提出问题：“如何构建局域网？”让学生回答问题，使其积极搜索记忆信息.在教师的引导下，学生利用双绞线将两台装有Windows 7旗舰版操作系统的计算机通过思科2960-24TT交换机组成一个局域网，并将Samsung ML-2160打印机与一台计算机相连。将连接有打印机的计算机称为目标主机，设置IP地址为192.168.1.3/24；将另一台计算机称为客户机，设置IP地址为192.168.1.2/24。在师生互动的过程中完成网络拓扑的构建，如图1所示。

打印机共享所需的硬件连接完成之后，课程继续深入，教师适时提出怎样添加打印机，如何实现用户身份认证等问题。让学生自己动手操作，把原来很复杂的问题逐层深入，认识到基于身份认证的打印机共享的配置其实并不复杂，进而激发继续学习的兴趣。具体的配置过程如下。

1）测试客户机与目标主机的连通性。首先在客户机的dos窗口中，输入命令ping 192.168.1.3，测试客户机是否能将IP数据包发送到目标主机；然后在目标主机的dos窗口中，输入命令ping 192.168.1.2，测试目标主机能否将IP数据包发往客户机。结果显示，客户机与目标主机之间是能够相互通信的，说明客户机与目标主机处于同一局域网内。

当学生知道了如何测试连通性之后，教师适时提出：为什么有些同学硬件连接正确，但是无法ping通呢？带着这个问题，教师引导学生解决本实验的难点，这也是配置成功的前提条件。局域网连接好之后，各主机之间无法通信的原因是：在默认情况下，Windows防火墙为了系统安全，拒绝其他计算机通过Ping命令测试与本机的连通性，因此需要关闭这个限制。只要对防火墙做相应的修改即可。单击“开始”→“控制面板”→“系统和安全”→“Windows防火墙”，在“文件和打印机共享”方框前打上“√”，然后点击“确定”；打開“高级设置”，选择“入站规则”，找“文件和打印机共享（回显请求—ICMPv4—In）”，选择启用。出站规则设置和入站规则一样。

2）设置工作组。局域网内的计算机除了能相互通信外，还要处于同一个工作组内。设置步骤：在桌面上找到“计算机”图标，选中并单击右键，选择“属性”，在弹出的窗口中找到工作组，本次实验将客户机和目标主机设置在同一个工作组WorkGroup中。当客户机与目标主机所在的工作组不一致时，要把客户机加入目标主机所在的工作组中。单击“更改设置”，重启后设置生效。配置的时候一定要启用网络发现，否则无法搜索到工作组中的计算机。

3）在目标主机上禁用Guest用户，拒绝Guest账户的访问权限。在目标计算机上打开“计算机管理”窗口，找到“本地用户和组”中的“Guest”用户，打开“Guest属性”窗口，勾选“账户已禁用”复选框。然后在“运行”中输入secpol.msc命令并回车，打开“本地安全策略”窗口，在“本地策略”列表中找到“拒绝从网络访问这台计算机”选项，这时Guest用户被拒绝从网络访问目标主机。然后打开“网络访问：本地账户的共享和安全模型 属性”窗口，本地安全设置选择“仅来宾—对本地用户进行身份验证，其身份为来宾”，意思就是访问目标主机的客户机需要身份认证。最后确定退出。

4）在目标主机上创建用户名和密码。创建的用户名和密码主要用于客户机进行身份认证，这是本次实验的重点。单击“开始”按钮，在“计算机”上右键，选择“管理”，在弹出的“计算机管理”窗口中找到“本地用户和组”。在空白处点击鼠标右键，选择“新用户”，然后输入用户名和密码即可。在本实验中，笔者将用户名设置为123，密码为456，如图2所示。

5）共享目标打印机，设置安全属性。单击“开始”按钮，选择“设备和打印机”，在弹出的窗口中找到打印机Samsung ML-2160，然后选中该打印机，单击右键，选择“打印机属性（P）”，打开“Samsung ML-2160 属性”窗口，切换到“共享”选项卡，勾选“共享这台打印机”复选框，并且设置一个共享名“三星打印机共享”。然后选择“安全”选项，设置能够访问的用户或组（G），通过“高级”→“立即查找”。找到刚刚创建的用户名为123的账户，然后点击确定即可。

6）在客户机上添加目标打印机。在客户机上单击“开始”按钮，选择“设备和打印机”，在弹出的窗口中找到并单击

“添加打印机”。选择“添加网络、无线或Bluetooth打印机（W）”，然后选择“浏览打印机”，点击“下一步”，选择目标打印机Samsung ML-2160，点击“选择”，接下来的操作比较简单，系统会自动找到该打印机。

7）身份认证。添加目标打印机成功后，会弹出一个Windows安全验证窗口，如图3所示。输入用户名123，密码456，身份认证成功，打印机成功添加。如果身份认证不正确，会提示登录失败，打印机不能成功添加。在配置成功之后，引导学生对本案例的知识点进行汇总，让学生对基于身份认证的打印机共享形成一个整体的知识结构，具备配置类似打印机共享的整体理念。

通过本案例的教学，让学生了解到：基于身份认证的共享打印机配置，不仅能保证办公设备的安全性，而且易于操作和管理，避免了用户任意添加打印机即可打印的情况发生。用户第一次添加打印机时，需要身份认证，身份认证信息由目标主机告诉给客户机；当客户机和目标主机成功连接后，只要目标计算机不更改用户名和密码，之前连接过的客户机重新添加打印机时，就不需要再次进行身份认证。目标计算机可以通过修改用户名和密码来限制用户使用的权限，从而提高共享打印机的安全性。当目标计算机更改设置之后，客户机与目标计算机进行连接时，必须先注销才能连接，而且要输入新的用户名和密码，身份验证成功后才能共享打印机。使用笔记本电脑的无线连接方式，只要和目标主机同属于一个工作组并且身份认证成功，也能实现打印机共享。

3 结束语

通过上述案例，学生可以直观地感受到基于身份认证的打印机共享配置的方法。教学过程中发现，课堂氛围变得活跃，学生主动投入学习中，案例教学大大提高了学生的主动性和积极性，培养了学生的动手能力和团队合作精神。与此同时，案例教学法还能促进教师自身素质、知识水平和能力的提高，有利于师资队伍的建设。

基于身份认证的打印机共享能够使得办公更加方便、高效和安全。但在实际应用时，需要根据具体的环境以及硬件設施，综合考虑目标打印机、客户机、计算机网络以及防火墙等方面的因素，进行打印机共享的配置。■

参考文献

[1]张云平.案例教学法在成人法学教育中的应用研究[J].成人教育，2016（6）：86-89.

[2]王敏，嵇绍春.案例教学法在文献检索课程教学中的应用[J].图书馆理论与实践，2013（1）：101-102.

[3]武春英.案例教学法在Visual Basic程序设计课程中的应用[J].教育理论与实践，2009（27）：57-58.

[4]王昌红.Win 7不同网段的打印机共享[J].电脑知识与技术，2016（5）：25-26.

[5]包兰英.在UNIX和Windows系统之间实现打印机共享[J].黑龙江科技信息，2009（35）：81，299.